王心永

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0056-01

课堂导入是教师在讲课之前，围绕教学目标而精心设计的一段简练的教学语言。课堂导入虽然言语不是很多，却是课堂教学的一个重要环节，具有不可忽视的作用。设计得好，它能集中学生的注意力，激发学生的兴趣，启迪学生思维，调动课堂气氛，沟通师生情感，从而提高课堂学习效率。反之，则会使课堂沉闷毫无声息。因此，导入语的设计非常重要。以下我就介绍几种在课堂教学中常用的有效课堂导入方法，供大家借鉴。

1.讲述故事导入法

初中学生大多是十四五岁的青少年，猎奇心理是这些学生的共同特征。运用故事导入，可以增强学生学习的趣味性，引发学生学习的兴趣，使学生的注意力高度集中；把抽象的或枯燥的内容变得生动形象，使学生接受起来更为容易。同时也可以使其以良好的状态投入课文的学习。利用这种方式导入，一要注意故事的新颖性，人人耳熟能详的故事，不但学生不感兴趣，反而会淡化学生的学习热情；二要注意故事的教育性，要使学生受到某种启迪，有利于学生健康人格的形成，不能只是为了猎奇、搞笑、哗众取宠而陷入低级、庸俗；三要注意和课文内容的相关性，设计的故事要和课文内容有所关联，有利于学生对课文的学习；四要注意故事须短小精悍，能说明问题即可。如果故事太长，势必占用学生学习课文的时间，喧宾夺主。因此应及时引导学生分析，适时转入新知识的教学环节。……