[摘要]高职院校思想政治教育必须接榫“地气”，才能获得可持续发展的生存性动力和资源。应构建政府、学校、教师、社会、家庭和学生“六位一体”的思想政治教育全新模式，并搭建其内在运行机制，汇集正能量、升华新气象。

[关键词]高职 “六位一体” 思想政治教育 模式

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2013）05-0161-03

[作者简介]司开林，常州工程职业技术学院讲师（江苏常州213164）

一、思想政治教育模式的现状考量

高职院校思想政治教育是学校教育工作者，依据学生发展的身心规律和认知需求，驾驭一定的方法和媒介，用社会主义核心价值体系塑造学生理想信念、道德观念、人格品质的过程。

（一）既存主要模式

传统的思想政治教育模式主要有“灌输”模式、“渗透”模式和“学生主体”模式。随着经济全球化和教育现代化的发展，理论界诸多学者提出了独有心得的运行模式：“学校、社会、家庭、大众传媒”四位一体的新模式；主体性思想政治教育模式；隐性思想政治教育模式；“教育内容+教育方式+教育对象”模式；“自由式”网络思想政治教育模式；工学结合的思想政治教育模式；服务型网络思想政治教育模式；“TRSPCL”（test-respect-serve-pardon-credit-lead的首字母）模式等。

（二）既存主要模式的优缺点分析

1.优点。能准确反映和遵循“教师主导、学生主体”的教学规律。指出了教学过程的主要要素和运行机制，能把显性环境与隐性环境、硬文本教育与软素质教育有机结合起来，充分考虑到现代传媒对高校大学生思想政治的影响，紧跟思想政治教育的“场景性”和“流变性”。……