姚红庆

一、舒适怡人的环境氛围

快乐的教师来自和谐的幼儿园，有为的教师来自和谐的幼儿园，积极的情感让教师工作积极性高涨，工作状态也达到最佳。良好氛围是心灵和心灵相互碰撞出的火花，它就像阳光雨露滋养、哺育着幼儿园每一个人的心灵之树茁壮生长。

幼儿园就像一个温馨的家，地面、墙面一尘不染，办公桌、书、水杯等物品摆放有序，园内绿草如茵、桃红柳绿、鸟语花香……教育格言名句遍布其中。种植角养殖角，透着灵气和生气，洗手间墙上“今天你微笑了吗”的标语使人不禁对着镜子里的自己梳妆打扮一番。美好舒适的环境，使幼儿和教职工都有着家一样的归属感。

二、互相关爱的亲情氛围

雨果说过：人类的心灵需要理想甚于需要物质。园长在管理过程中应用情感，能促进人与人之间的和睦相处。幼儿园是由多数女性组成的一个特殊群体，她们有着感情细腻、争强好胜、自尊心强等共性特点。为此，园长必须清楚地了解教师的心理需要，以情动人，以爱换心，真心实意地尊重每位教师，用亲情力量激励她们热爱幼教事业。校领导、园领导应通过多种渠道从生活上关心教职工的需求：教师生日，送上生日蛋糕和祝福；教职工结婚、生孩子，表达一份心意；老师生病住院，前去探望。

孟子曾说：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱是双向的，有付出就会有回报。在这爱的氛围中，工作再苦教师们的内心都是甜的。

三、赏识善任的管理氛围