王敬杰

【摘 要】以建构主义理论为指导思想的"支架式"教学理念自问世以来逐渐彰显出其应有的积极性和科学性，尤其是在基础教育课堂教学模式的发展和变革过程中影响更是深远。高中思想政治课程由于其自身的理论性、政治性和社会各方面存在着的学科"偏见"，使得高中政治课堂教学存在着些许瑕疵。随着社会发展和新课程改革的不断深入，传统的高中政治课堂教学模式弊端日渐突出。如何进一步提升高中政治课堂教学实效、拓展边界性影响能力、激发生命力和活力也就成为学科课堂教学改革的重要议题。基于此，让"支架式"教学理念和高中政治课堂教学的有机统一，是顺应社会发展、遵循教育发展规律和符合课堂教学改革要求的绝好选择。

【关键词】支架式教学理念 高中政治 课堂教学

【中图分类号】G631

"支架式"教学理念是近二、三十年兴起的，是属于建构主义理论的一种。"支架式"教学理念适用于"以学生为中心，在课堂教学中教师是促进者、组织者、指导者、帮助者，通过情景创设、师生协作、会话等多个学习环境要素来发挥学生的主动性、积极性、创造性，最终实现让学生对知识更加有效的理解和建构。"1目前，在上海、山东、江苏等省市出现的"翻转课堂"、"高效课堂"等课堂教学模式是"支架式"教学理念的生动体现和真实写照。

一、"支架式"教学理念引入政治课堂教学的必要性

"学生是课堂学习的主体，是课堂学习的主人，'支架式'教学理念是强调