陈秀富

数学是基础学科，与人们的生活、劳动和学习密不可分，是人们处理数据、计算、证明的基础，在推理、思维、创新能力等方面也有不可小觑的作用。为此，学好数学势在必行。而良好的学习习惯是学生的基本素质。学生的学习习惯，不仅是学习成绩优劣的根本所在，还直接影响到成绩的好坏，关系到成绩的进步与否。在数学教学中，培养学生形成良好的学习习惯，既是获得数学知识的根本，又利于提高自学能力，为终身学习奠定基础。

一、培养学生课前预习、课后复习的习惯

新课改下，要求学生学会自主学习、主动学习。自主学习、主动学习首先体现在课前能认真预习、课后主动复习。

1.课前预习

课前预习指在上课前对所学知识的提前预知，包括将要学什么、重点是什么、难点是什么、疑点是什么等，也包括课前对课本的练习题处理，哪些会做，哪些不会等，这样既可以使听课时有针对性，提高听课效率，又能增强学生学习的乐趣，也培养了学生的自学能力。

2.课后复习

课后复习的目的主要是“温故而知新”。通过对课堂上所学的回顾，通过小组合作的方式，相互讲出来一天所学的内容，以相互促进，弥补其不足。复习不一定指对一天学习的复习，也可以是阶段性的，如一周所学内容的复习，或是一章的内容的回顾，既养成定时复习的习惯，也有效地使用了遗忘规律。

二、培养学生认真倾听、主动探究的好习惯

上课时，教师容易发现小学生活泼好动，说得通俗点“坐不住”。……