尚景新

低年级的学生好动、好胜，好奇心强，但自控能力差，注意力不够持久，再加之数学知识的抽象、枯燥等因素直接影响了学生学习数学的积极性和主动性。如何在低年级课堂教学中激发学生学习数学的兴趣和欲望呢？多年的教学实践得出：把学生喜闻乐见的游戏有机地融入数学课堂的教学之中，让学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气，将会极大地提高课堂效率。

一、游戏能激发学生的学习热情

低年级小学生年纪较小，注意力不稳定，仅凭兴趣去认识事物，感兴趣的就积极参与，不感兴趣的就三心二意，他们的注意力一般以无意注意为主，特别容易被新奇的、刺激的、感兴趣的事物所吸引，因为新颖的、活动的、直观形象的、刺激的事物最容易引发学生大脑皮层组织的兴奋点。基于这些因素，在小学低年级数学教学中引入教学游戏正可顺应学生的这一特征。

例如，“分类”这一课的知识，对于刚入学的学生来说概念比较抽象，理解起来比较困难。为了激发学生的学习兴趣，开课伊始，我就悄声细语地说：“请小朋友们注意听，并按教师的要求去做。注意！游戏开始啦！女学生请你站起来，男学生请你站起来；高个子的男孩坐下去，矮个的男孩请坐下；长发的女孩请坐下，短发的女孩也坐下；大眼睛的小朋友拍拍手，小眼睛的小朋友也拍拍手；穿校服的小朋友跺跺脚，戴红领巾的小朋友也跺跺脚；全班小朋友都跺跺脚！”学生被这样轻松愉快有趣的游戏氛围所陶冶、感染，极大地激发了他们的求知欲望和学习热情，为下一个环节的学习做了很好的铺垫。……