朱丽娟

数学基本活动经验既是学生个人经验中的重要组成部分，也是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一，而且帮助学生积累数学活动经验更是数学教学的重要目标。因此，在平时教学中，教师要为学生搭建好进行数学基本活动的平台，创造让学生参与数学基本活动的机会。下面，结合“长方体和正方体”的教学，谈谈自己对数学基本活动的一些探索和思考。

案例：

活动时间：在教学“长方体和正方体”内容之前四周的每个数学自习课

活动地点：教室

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反思：

1.重视数学基本活动经验在教学中的作用

在新课程改革下，数学教学要以提高学生的数学素养为教育目标，让学生在自主学习、探究知识的过程中学习数学。在课前利用自习时间开展数学基本活动，有助于学生积累数学基本活动经验。上述教学中，教师放慢教学节奏，给所有学生充分参与活动的时间，对培养学生的数学素养、动手能力、合作学习能力、实践能力等起到重要的作用。

首先，数学基本活动的开展可作为学生经历知识形成过程的途径。如上述教学中，学生制作的过程就是体验感知长方体特征的过程。学生制作长方体框架时，能清晰地感知长方体有同样长的4条长、4条宽和4条高；在制作长方体的表面时，能形象地对比出长方体的上下面、前后面和两个侧面分别相等。教师多次的说教哪能比得上学生一次自主学习获得的经验？

其次，参与数学基本活动是启发学生数学思考的有效方式。……