王积建

（浙江工贸职业技术学院，浙江温州325003）

浙江省大学生创业带动就业效应的调查研究*

王积建

（浙江工贸职业技术学院，浙江温州325003）

为了定量研究浙江省大学生创业带动就业效应状况，在构建创业带动就业效应评价体系基础上，通过抽样调查研究方法，对浙江省大学生的总体状况进行了描述统计分析,对本科院校和高职高专院校的相关指标进行了推断,对本科院校和高职高专院校进行了差异显著性比较分析，得到了一系列结论。

浙江省大学生；创业带动就业；调查研究；比较分析

一、问题提出

大学生创业是大学生通过自主创办服务项目、企业或从事个体经营实现就业的重要形式。大学生通过创业，在实现自身就业的同时，吸纳带动更多大学生（或其他人员）就业，促进了社会就业的增加。当前我国大学生就业形势非常严峻，促进大学生以创业带动就业，有利于发挥大学生创业的就业倍增效应，对缓解大学生就业压力具有重要的现实意义。辜胜阻等[1]分析了当前大学生创业面临的困难，提出了加强创业教育、完善创业融资体系、改善创业环境等措施来促进大学生创业。高建明等[2]从高校大学生创业教育入手，提出了高校促进大学生创业带动就业教育的对策。陈微微、金秀兰等[3-4]从建立和完善机制方面阐述了高校毕业生创业带动就业问题。刘运山等[5-6]从创业教育角度阐述了大学生创业带动就业的教育体系、核心价值观。高建等[7]通过综合创业类型未来五年带动就业乘数的数值模拟分析结果，说明了不同的创业类型的就业效应的变化。

浙江省地处我国东南沿海经济发达地带，又是全国民间资本活跃地带，大学生创业氛围浓厚，大学生就业观念开放，不计较就业单位的属性，大学生创业带动就业效应比较明显。本文以浙江省大学生为研究对象，使用调查研究方法，对大学生创业带动就业效应的评估指标进行统计分析，并将本科院校和高职高专院校进行对比分析，以期形成浙江省大学生创业带动就业的关键特征，为浙江省大学生创业指数研究提供支持。

二、调查对象

以浙江省大学生为研究对象。采取分层分阶段随机抽样方法，从本科院校中抽取16所，从高职高专院校中抽取15所，一共31所构成高校调查样本，然后从样本高校中随机抽取3238名大学生构成学生样本。

三、调查指标体系

大学生创业带动就业指标体系[8]206-211，如表1所示。

四、调查结果与分析

（一）描述统计分析

1.关于创业企业提供的就业岗位数

调查结果如图1所示。

图1 创业企业提供的就业岗位数分析结果

从图1可以得出以下结论：

关于问题1、问题2、问题3的调查综合得分分别为94.8、91.7、97.3，说明生存型创业企业、综合型创业企业、机会型创业企业为大学生提供的就业岗位数非常多。

表1 大学生创业带动就业效应指标体系

综合来看，创业企业提供的就业岗位数的平均得分为94.6，说明创业企业提供的就业岗位数非常多。

2.关于创业者受教育程度

调查结果如图2所示。

图2 创业者受教育程度分析结果

从图2可以得出以下结论：

关于问题1、问题2、问题3的调查综合得分分别为70.8、60.3、64.6，说明生存型创业者、综合型创业者、机会型创业者受教育程度比较好，处于中上水平。

综合来看，创业者受教育程度的平均得分为64.6，说明创业者受教育程度比较好，处于中上水平。

3.关于创业者的年龄

调查结果如图3所示。

图3 创业者的年龄分析结果

从图3可以得出以下结论：

关于问题1、问题2、问题3的调查综合得分分别为91.1、88.9、84.1，说明生存型创业者、综合型创业者、机会型创业者年龄优势非常好。

综合来看，创业者年龄平均得分为87.0，说明创业者的年龄优势非常好。

4.关于创业公司的成长年限

调查结果如图4所示。

从图4可以得出以下结论：关于问题1、问题2、问题3的调查综合得分分别为75.0、73.3、 73.9，说明生存型创业公司、综合型创业公司、机会型创业公司的成长年限比较好。

图4 创业公司的成长年限分析结果

综合来看，创业公司的成长年限的平均得分为73.9，比较好。

5.关于政府扶持力度

调查结果如图5所示。

图5 政府扶持力度分析结果

从图5可以得出以下结论：

关于问题1、问题2、问题3、问题4的调查综合得分分别为65.1、64.7、58.5、71.8，说明中央政府、省级政府和本校的扶持力度比较大，而市级政府扶持力度一般。

综合来看，政府扶持力度平均得分为64.3，说明政府扶持力度比较大。

6.关于创业企业个数

调查结果如图6所示。

图6 创业企业个数分析结果

从图6可以得出以下结论：

关于问题1、问题2、问题3、问题4的调查综合得分分别为17.6、18.2、60.4、60.5，说明采集冶炼类和移动转移类的创业企业个数非常少，顾客服务类和商业服务类的创业企业个数比较多。

综合来看，创业企业个数平均得分为63.6，说明创业企业个数比较多。但主要集中于顾客服务和商业服务行业中。

7.关于大学生创业培训程度

关于问题1、问题2、问题3的调查综合得分分别为68.6、70.8、72.5，说明学校创业普及教育培训、创业学院培训、创业专业机构培训的程度都比较好。

综合来看，大学生创业培训程度的平均得分为71.2，说明大学生创业培训程度比较好。

最后，使用加权综合方法，将以上7个二级指标综合，得到浙江省创业带动就业的总得分是74.1分,说明浙江省创业带动就业状况比较好，处于中上水平。

（二）本科院校与高职高专院校的均值推断

为了进一步了解本科院校和高职高专院校的创业带动就业状况及其差异，我们分类进行统计分析，得到各个三级指标上本科院校和高职高专院校的平均值及其置信区间，如表2所示。

以创业企业提供的就业岗位数为例，对表2的解释如下：

1）生存型创业企业提供的就业岗位数的得分值，本科院校的平均值为72.7，高职高专院校的平均值为96.7。给定置信度95%（下同），分别得到本科院校的置信区间为[56.1，89.3]，高职高专院校的置信区间为[94.4，99.0]。

2）综合型创业企业提供的就业岗位数的得分值，本科院校的平均值为73.3，置信区间为[56.7, 89.9]；高职高专院校的平均值为70.9，置信区间为[54.3,87.5]。

3）机会型创业企业提供的就业岗位数的得分值，本科院校的平均值为74.9，置信区间为[58.3, 91.5]；高职高专院校的平均值为73.3，置信区间为[56.7,89.9]。

（三）本科院校与高职高专院校的均值差异比较指标上的均值差异显著性，需要作单因素方差分析

[8]156-163。

以生存型创业企业提供的就业岗位数为例。设χ1,χ2分别表示本科院校和高职高专院校的平均值，由于χ1=72.7, χ2=96.7，故原假设为χ1=χ2；备择

表2 本科院校和高职高专院校的平均值与置信区间

为进一步确定本科院校与高职高专院校在以上假设为χ1≠χ2。检验统计量的相伴概率p=0.0001。取显著性水平α=0.05，则p<0.05，故拒绝原假设，而认为χ1≠χ2显著成立，即χ1<χ2显著成立。

类似地，可以对其它二级指标进行检验。所有检验结果显著成立的二级指标见表3。

从表3可以得出以下结论：

1）对于生存型创业企业提供的就业岗位数，本科院校显著小于高职高专院校。

2）对于综合型创业者受教育程度，本科院校显著大于高职高专院校。

表3 本科院校与高职高专院校在创业带动就业方面的检验结果

3）对于生存型创业公司的成长年限，本科院校显著大于高职高专院校。

4）对于机会型创业公司的成长年限，本科院校显著大于高职高专院校。

5）对于本校扶持力度，本科院校显著大于高职高专院校。

6）对于采集冶炼类创业企业个数，本科院校显著小于高职高专院校。

7）对于移动转移类创业企业个数，本科院校显著小于高职高专院校。

8）对于学校对大学生创业培训程度，本科院校显著大于高职高专院校。

9）对于创业学院对大学生创业培训程度，本科院校显著大于高职高专院校。

在其余指标上，本科院校与高职高专院校没有显著差异。

五、结束语

大学生就业难已成当前的一个社会问题，各级政府和各个高校都在实施以创业带动就业的发展战略，把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置。在破解大学生就业难题方面，除了要千方百计地挖掘就业岗位，提高大学生就业技能，还要通过动态地创业观察，实时发现创业薄弱环节，不断优化创业环境和氛围，扩大创业带动就业效应。本文通过调查研究，对浙江省大学生创业带动就业效应的若干指标进行了描述统计分析，对本科院校和高职高专院校的创业带动就业效应进行了推断，并进行了差异显著性比较分析，得到了一系列的研究结论，为下一步归因分析和对策分析提供了依据。本研究还对浙江省大学生创业指数的动态研究奠定了基础。举例来说，在创业带动就业效应方面，2012年的总得分是74.1。如果2013年的总得分是80.0，那么2013年的创业带动就业效应指数就是107.96%（2012年作为基期是100%）。

[1]辜胜阻,洪群联.对大学生以创业带动就业的思考[J].教育研究,2010(5):63-68.

[2]高建明,胡永青.高校深化大学生创业带动就业的对策研究[J].中国大学生就业,2013(6):46-49.

[3]陈微微,王波,施祺方.构建高校毕业生创业带动就业机制[J].高等农业教育,2010(5):69-72.

[4]金秀兰，敖亚新.关于完善大学生以创业带动就业的机制研究[J].沈阳工程学院学报(社会科学版),2012,8(1):138-141.

[5]刘运山.大学生创业带动就业的科学教育观体系探析[J].湖北社会科学,2010(10):175-178.

[6]刘运山,刘丽荣.大学生创业带动就业教育的核心价值观探析[J].理论界,2010(11):185-187.

[7]高建,程源,李习保,等.全球创业观察中国报告（2007）——创业转型与就业效应[M].北京:清华大学出版社,2008.

[8]谢敏,王积建,杨哲旗.大学生创业指数研究[M].北京:中国社会科学出版社,2013:156-211.

（责任编辑：邱旭光）

Research on the Effect of Zhejiang College Students' Entrepreneurship on Employment

WANG Ji-jian
(Humanities Department of Zhejiang Industrial＆Trade Vocational College,Wenzhou,Zhejiang,325003,China)

Based on the evaluation system of the effect of entrepreneurship on employment,sampling survey is adopted in order to do some quantitative research on the effect of entrepreneurship on employment,and a descriptive and statistical analysis is given on the overall status of college students of Zhejiang province with the research method of sampling investigation.Meanwhile,inferences are made on related indexes of universities and vocational colleges and a comparative analysis of difference significance is made on universities and vocational colleges,thus,a series of conclusions are reached.

Zhejiang college students;the effect of entrepreneurship on employment;investigation research;comparative analysis

G647.38

A

1672-0105（2014）01-0053-05

10.3969/j.issn.1672-0105.2014.01.012

2013-12-18

2013年浙江省教育厅科研项目《浙江省大学生创业教育调查与分析》（项目号5）；2012年浙江省软科学课题《大学生创业指数研究——基于〈全球创业观察中国报告〉》（2012C35011）

王积建（1966—），男，甘肃景泰人，副教授，硕士，主要从事应用数学、应用统计、数学建模及其教育研究。