倪琳妍

摘 要：通过分析当前高职院校思想政治理论课的现状和微型博客的传播特点，找到构建“微博课堂”在马克思交往实践哲学、多尔的后现代课程理论和皮亚杰建构主义学习理论上的理论依据，得出构建微博课堂这一新的教学模式的可行性，为提高思想政治理论课的实效性开辟一条新途径。

关键词：微博课堂；构建；可行性

基金项目：江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究指导项目，“高职院校思想政治理论课“微博课堂”模式构建的探索与研究”部分研究成果，课题号：2012SJD710021。

多年来，高职院校的思想政治理论课的现状就是学生学习积极性不强，课堂抬头率不高，实际教学效果不理想。围绕提高思想政治理论课教学实效性的问题，从改进教学模式，改革教学方法，加强实践教学等方面做了各种努力，取得了一些成效，但是随着信息社会的到来，学生喜欢在课堂上使用智能手机的习惯，又一次考验着思想政治理论课的课堂实效性，思想政治理论课教师面对老问题和新挑战，必须把握时代特征，进行更深入的学情分析，探索提高思想政治理论课教学实效性的新途径。

微博，也称微型博客，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB，WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。微博，作为一种网络新媒体，具有网络媒体的开放性、交互性、即时性、原创性和高科技与当代大学生这个群体本身具有的高素质、年轻活跃、参与性强等特点契合度比较高，微博在大学生中的普及度和受欢迎程度也远超于社会其他人群。……