陈等尔

摘 要：在小学阶段，尤其是针对低年级学生，利用多种多样的教学方法和读书形式，培养小学生良好的读书习惯，让他们尽情展示自己的风采，流露出自己的真情，放飞自己的理想，激发学生的阅读兴趣，才能提高学生的阅读能力。

关键词：小学语文；阅读；教学

阅读教学是小学语文低年级的重要任务，而小学低年级的阅读教学应以读为主。低年级学生活泼好动、注意力容易分散，为了保证低年级学生的阅读质量，应该避免乏味、单调的读，灌输式的讲解。

1 在学习的过程中注重学生情感的激发

情感与认识关系密切，人的认识过程和情感过程是一致的。认识发展了情感，情感也充实认识的内容，并激发认识的活动，成为动情因素。小学语文教学中充满了情感，低年级语文教学应该通过潜移默化的形式培养学生的美好心灵，塑造学生的健康人格，激发学生的求知热情。

1.1 情境激情

教学中我努力创设情境，使学生身临其境去体会文中的情感。在学习《冬天是个魔术师》这课时，通过观看冬天精美的画面，让学生感受到自然界的变化及神奇，并激发他们观察周围世界的兴趣。

1.2 朗读动情

学生的情感是在具体而清晰的想象和具体而明确的理解的基础上产生的。读文可以品评角色，体验真情，感受美好，读中促思，使一个个字化作活生生的形象再现于学生的脑海中，使学生入境入情。《小小的船》是一首文质兼美的儿歌，在对儿歌的整体……