王剑虹　孟巍　李刚

摘要：随着我国素质教育改革的逐步推进与发展，人们越来越强调教育中学生的主体性，提倡学习的自我调控，这对于高校轮滑教学来讲，既是新思路又是新挑战。在体育教学中更好地实现素质教育，体现学生的自主学习，成为高校体育工作者所面临的一项重要内容。从学生内驱角度出发，探讨在轮滑教学实践中，自我效能感对学生行为、态度、情绪等方面的影响，并依据自我效能理论，在轮滑教学的内容安排、目标设置、教学方法、教学和学习氛围营造等方面提出相关建议，为高校轮滑教学的发展提供理论参考。

关键词：自我效能理论；高校；轮滑教学；运用

中图分类号：11G807.4 11文献标识码：11A11文章编号：111002ˉ3488（2013）01ˉ0055ˉ04

1引言

随着我国教育改革的步伐逐步加快与深入，“以人为本”、“健康第一”的素质教育思想已然成为我国当前教育领域不可替代的主题。而高校体育教育作为高等教育的组成部分，是高校实施素质教育的重要平台，同时，素质教育也给高校体育提出了新的发展思路与要求，快乐体育、健康体育、个性体育成为了高校体育工作者们所追求的新的教学理念。高校体育教学不但要促进大学生身心健康的发展，同时也要使

收稿日期：2012ˉ11ˉ05；修回日期：2012ˉ11ˉ26

第一作者简介：王剑虹（1971ˉ），男，黑龙江哈尔滨人，讲师，研究方向为体育教学与训练。

学生掌握科学的锻炼方法，为今后拥有健康的生活方式奠定基础。近些年来，轮滑运动在我国逐渐兴起和发展，其以独特的娱乐性、休闲性以及健身性，深受广大群众的青睐。……