杨燕

摘 要：在高中英语教学中，听力对学生的英语成绩影响重大，听力的好坏直接影响交流过程中信息的输入。因此，无论是基于应试的原因，还是取决于英语的综合能力，听力都是英语学习的首要任务。以我国英语听力的教学现状为切入点，分析高中英语听力教学的弊病，并针对教学问题提出相应的对策。

关键词：高中英语；听力教学；弊病与对策

随着我国高中素质教育改革的推进和发展，英语听力在英语教学中的地位越来越凸显，英语听力近几年也不断出现在各省的高考范围中，但听力教学依然是英语教学中问题的聚焦点。英语的学习包括“听说读写”四个方面，而“听”被放在了第一位，被看作英语学习的基础。如果听力教学效果不佳，不仅会影响学生交际能力的发展，还会制约教学实践的步伐。因此，学校要对教学过程中听力的交际性特征充分重视，在解决听力教学问题的基础上，把听力的训练落到实处。

一、高中英语听力教学的弊病

1.英语听力重视不够

正确的意识是有效行为的先导，对有效行为有着极大的推动和指导作用。而长期以来，英语教学只侧重于读和写的训练，对“听”与“说”重视不够，这就导致学生的听力能力不高。特别是学生，认为听力教学只会耽误自己做阅读理解和完形填空等题目的时间，因此，每次听力练习时都不用心听，以致听力水平越来越差，直到最后不得不完全放弃听力。

2.缺乏听力技巧

多听多练是提高英语听力的根本，而听力技巧的渗透则是增强语感、提高听力的有效途径。……