唐小静

摘 要：在我国教育体制改革不断深入和教师专业化发展的形势下，对教师专业化提出更高的要求，特别是中职班主任专业化。中职学生正处于人生的交叉口，比较迷茫，而班主任在帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生成才上有着至关重要的引导作用，因此，加强中职班主任专业化建设是十分必要的。内因是事物发展的依据，外因是条件，外因通过内因起作用，就此分析了制约中职班主任专业化的外因。

关键词：中职班主任；专业化；外归因

班主任专业化作为教师专业化的延伸和深入，在我国教育体制改革不断发展的背景下受到高度关注。中职院校作为专业人才培养基地，不仅要加强中职生专业技能教育，而且要提高学生思想政治道德水平，在这个过程中，班主任起重要的引导作用。目前我国班主任专业化发展和建设存在一定的问题，如，班主任专业素质参差不齐、培训力度不够等，针对这些问题，我们要追溯根源，分析制约中职班主任专业化发展的内外因素，本文就此展开讨论。

一、中职班主任专业化的内涵

1.班主任专业化的含义

班主任专业化是教师专业化的发展和延伸，早在二十世纪末中央国务院就下达相关文件提出建设高素质老师的指示，随后关于教师专业化的研究越来越多，班主任专业化随之被提出。班主任专业化是教师专业化的具体体现，不仅要有丰富的专业理论知识和实践能力，而且要思想政治觉悟高，能有效地发挥班主任的作用，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展。……