张文捷

【摘要】随着社会的发展和科学的进步以及新课程背景下国家对素质教育的要求，为了让学生摆脱传统课堂的死板性，培养学生的合作与创新能力，在初中数学课堂上实施“自主合作”教学，其意史绝不只于教学形式上的标新立异。“自主合作”学习中的积极互赖、分享机制，个人责任能够明显的优化教学效果，同时使学生的认知水平，创造性解决问题的能力，自我效能感等方面得到提高，从而实现人的全面发展。

【关键词】自主合作 教学模式 初中数学 运用探究

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0203-01

如何让初中生们从思想根源上改变，从“要我学”变成“我要学”是广大专家和教育工作者们一直以来不断探索的问题，如今他们终于得到了一个恰如其分的答案——自主合作教学模式。自主合作教学模式是素质教育和如今新课改政策下的大势所趋，在充分确立学生是课堂主人翁地位的前提下，突破局限，力求活跃学生思维，让其主动思考探究，而老师只充当引导者而非灌输者，并且重视课堂的参与性与师生的互动性。

1 自主合作教学模式的定义

自主合作教学模式，顾名思义就是一种旨在颠覆传统教学方法的局限性，打破应试教育和填鸭式教学方法的束缚，能够激发学生学习兴趣和学习信心，让其懂得学习的重要性，并且自觉学习、自觉思考，勇于质疑。然而值得强调的是，如今许多教师对自主合作教学模式的理解走入了误区。……