黄斯庆

【摘要】本文主要从主导与主体，内因与外因、形象与抽象思维的角度，探讨了在数学教学中如何有效地培养学生的创新能力的培养。

【关键词】数学教学 创新事识 创新思维 创新能力

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0059-01

引言

当今国际的竞争越来越激烈，而这一切竞争的核心就是人才，而人才的竞争很大一部分取决于创新能力。因此，充分认识创新能力的重要性，探究数学的教学过程中如何渗透创新，切入点在哪，通过什么样的手段得以实现，这些都是值得我们深入研究的。

1 以外因促内因培养学生的创新能力

1.1营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣

在传统的教学模式中，教师讲什么，学生听什么，学什么，而培养学生的创新能力的前提就是要打破这一模式，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”。例如在讲授勾股定理的时候，教师不是直接把勾股定理直接写到黑板上或者在多媒体上放出来，而是先给学生发放一些制作好的直角三角形和正方形纸片，让学生们分组进行交流讨论；再如，在讲授同类项的时候，可以提出问题“我们到动物园参观的时候，发现狐狸和狐狸关在一起，老虎和老虎关在一起，这是为什么呢”，学生可能会说是为了便于管理，或者说是为了狐狸的安全，老师就可以接着引下去让学生举出更多的分类的例子，进而引出同类项的概念。总之，就是利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣。……