摘 要：自主学习是提高学生学习能力的关键因素。从自主性与外语学习的角度出发，以调查问卷作为研究依据，阐述了自主学习能力与少数民族学生英语水平之间的关系，采用SPSS（13.0）对研究收集的数据进行系统分析，结果发现少数民族学生自主学习能力较低，且自主学习能力与学生英语水平呈正相关。

关键词：少数民族学生；英语学习；自主学习

一位学者曾经说过，未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。自从1981年Henri Holec的《自主性与外语学习》出版以来，学习者自主学习的问题开始引起西方EFL界的广泛关注。在国内，自20世纪90年代起，学习者自主性的研究开始成为我国外语界的研究热点。10多年来，对这一领域的研究取得了很大的成果；同时也对中国的教育教学改革提出了一系列新的最基本的问题。早在全国教育第九个五年计划提出时，自主理论的研究就已经彰显了它的重要性。在新世纪新教育标准要求下，自主学习又是什么呢？什么是自主？什么因素会影响自主性？自主学习与学生英语水平又有什么关系呢？诸如此类问题，虽已做过很多研究，但对民族地区高校的民族学生进行的实证研究是非常缺

乏的。

一、研究的理论基础

1.自主学习的定义

Holec将自主学习定义为“the ability to take charge of ones own learning”。学生负责自己的学习，确立学习目标，决定学习内容和进展，选择学习的方式方法并对学习进行自我监测和自我评估。因此自主学习是一种能力而不是一种行为。……