胡银娣

摘 要：随着小学生年级的升高，在学习过程中阅读能力显得越来越不足。教育工作者必须深深地意识到应该加强学生阅读能力的培养，激发学生的阅读兴趣，绽放其思维，才能更有效地积累语言知识，扩大知识面。

关键词：小学英语；阅读；思维；能力培养

经过几年的教学实践，我发现随着学生年级的升高，学生对英语的接受能力也随之提高了，随着教学形式的多样化，教学内容也在不断加深，逐渐由词—句—对话—段落。然而当学生 面对一篇较长的对话或短文时，仍会出现束手无策的现象。经探索得知情趣交融的话题可以调动学生的主观能动性，激发学生的主体意识，引导学生自主参与，乐于动脑，勤于动手，合作交流，从中享受阅读的乐趣和懂得阅读的技巧，促进听说写能力的全面提高。

一、创设情境，激发学生英语阅读“场”

1.创设生活情境，激发学生的阅读兴趣

课文中每一篇阅读都贴近生活，优美的对话情景，让学生入情入境。这就要求我们教师要摒弃念“三字经”式死读课文的教学法，让生活中的情景缩小化走进课堂。例如在练习Is this jacket yours？这个句型时，教师手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问：Whose jacket is it？ Is this jacket yours？这时学生很好奇，想知道这件夹克上是谁的。于是我就让学生去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人Is this jacket yours？我们教师还可以利用插图来创设情境，培养学生的创新精神。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。

2.创设故事情境……