郝二旭

摘 要：实物教学具有直观、形象的特点，是丰富课堂教学方法、活跃课堂气氛的重要手段。作为历史课堂中的实物教学，文物的使用不仅能够加深学生对历史知识的认识，提高课堂教学效率，而且能够强化思想品德教育，培养文化传承的责任感。

关键词：文物；历史教学；文物搜集；文物使用

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）17-0279-02

文物是人类在历史发展进程中遗留下来的诸如建筑、工具、武器、生活器皿、艺术品以及具有科学和艺术价值的遗址、遗迹等。一个历史时期的文物可以从不同侧面生动的反映这个时期人类社会的发达程度、社会生产力的发展水平以及社会关系和意识形态等[1]。在各种历史教材中，文物一直是备受重视的主角，各种图片和文字说明比比皆是。然而，在历史课堂教学中，各种文物的实物却难得一见，这不仅无法使学生形成直观、感性的认识，也不利于他们提高实际操作能力，在很大程度上削弱了文物在历史课堂中的地位和作用。因此，要想充分发挥其应有的作用，就必须将各种文物的实物带进课堂，给学生最直观的感受。对此，笔者在长期教学实践的基础上，拟就文物教学在历史课堂中的运用谈一点粗浅的看法。

一、历史课堂中所用文物的搜集原则

中国是一个文物大国，各种文物不可胜数。因此，要想将各种文物的实物带进课堂并得到有效的利用，就必须采取行之有效的搜集方法并进行科学的保存。……