焦兵

[摘要]情境教学的探讨对于小学数学教学有着非常重大的意义。在教学实践中，通过创设自然生动，贴近学生实际的教学情境；追求简单有效、顺应学生心理需求教学情境；设置信息丰富，给予学生思考空间的教学情境等方式，可以很好的提高学习效率，也增加了学生学习的趣味性、效用性。

[关键词]数学教学 情境 学生心理 生活实际

[中图分类号]G427 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0062-01

数学教学中，创设情境已经成为教学活动中的一种潮流和时尚。创设情境在课堂教学中的目的，主要有以下两个方面：一方面，以激发学生的学习兴趣和产生内在的学习动力，使智力达到最佳激活状态，帮助学生在具体情境中学习数学；另一方面，进行思路导向，沟通生活实际与数学学习、具体形象与概括抽象的联系，奔向问题中心，帮助学生在解决问题中理解和认识数学。

情境虽说是教师利用外部的事和物给孩子以刺激，引起孩子心理上的兴趣或困惑，但它是联系数学与现实世界的纽带，沟通数学与现实生活的桥梁，能引起学生学习和解决数学问题的需要。因此，探讨如何创设真实有效的情境，具有较强的现实意义。以下便是在一年多的实验教学中，取得的点滴体会。

1.创设自然生动，贴近学生生活实际的教学情境

《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。这就要求教师把数学教学与学生生活实际紧密联系起来，创设自然生动、与教学内容贴近的教学情境，让学生能够较快进入较佳的学习状态。……