杨亮涛

摘要：参与创建学习型社区是高校服务社会的必然。结合实践，指出可以通过创建学习型组织、开展社区教育、建设社区文化等三种形式来参与创建学习型社区。在合作共建过程中应转变观念，营造氛围；加强政府引导，完善制度保障；整合并开放教育资源。

关键词：高校教育资源；学习型社区；社区教育；社区文化

中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）04-054-03

一、地方高校参与创建学习型社区的背景

（一）创建学习型社区的要求

社区是社会的基本单位，是指集聚在一定区域范围内的社会群体和社会组织根据一套规范和制度结合而成的社会实体，是城市经济发展、文化建设和政治稳定的浓缩体。学习型社区指的是以学习者为中心，以学习型组织和终身教育体系为基础，能保障和满足社区全体居民的基本学习权利和终身学习需求，从而促进社区居民整体素质和生活质量的提高以及社区可持续发展的新型社区。学习型社区创建是构建学习型社会的开始，是创建学习型社会的基层阵地。

创建学习型社区，是实现社会和个体全面发展、体现社会主义核心价值体系的主要载体和重要举措，是对制约社会经济发展与个体协调发展的“瓶颈”的突破。作为文化高地和知识殿堂的地方高校，就存在于一定的社区之中。地方高校可以充分利用自身丰富的图书资源、网络信息资源、场地空间资源和现代化的教学手段，发挥自身智力密集的优势，在社区广泛开展技能培训和继续教育，使高校成为社区教育的中心，从而加快学习型社区构建的步伐。因此，创建学习型社区要求充分利用地方高校的教育资源优势。

（二）高校服务社会功能日益突出

高校在培养高素质的创新型人才的同时，更加应该注重与所在社区进行互动，根据社区发展需要，参与为社区服务的实践活动，为社区经济和文化建设服务，发挥服务社会的重要功能。高校丰富的智力资源和物质资源是高校服务社区的重要保证，为学习型社区的创建提供了有利条件。首先，高校拥有丰富的智力资源、雄厚的师资力量和组织性强的密集人群，正是社区教育、社区文化建设所必需的重要因素；其次，高校拥有丰富的网络信息资源和场地、设施和图书资源，是创建学习型社区的重要物质资源。

雄厚的师资队伍是高校参与创建学习型社区的重要-智力资源。地方高校可以围绕着社区居民的物质文化生活和社会生产实践的各种需求，全方位地为社区服务。高校教师可以充分利用其扎实的专业基础知识来开展社区教育，使社区居民通过学习，更新思想观念，掌握生产实践技能，不断地丰富和完善自我，从而加快学习型社区创建的步伐。高校汇集了来自全国各地的优秀学子，这些优秀青年学子饱含激性、富有热情、敢于创新，可以充分运用他们的专业基础知识和实践技能以及追求上进、乐于奉献的精神，为学习型社区的建设贡献自己的一份力量。大学生可以充分利用自身的专业优势，在社区在举办科普讲座和最新科技成果展示等活动，通过这些活动来丰富社区居民的精神文化生活，营造积极向上的社区文化，从而形成相信科学、热爱科学、应用科学的良好社会风尚。高校拥有完善的综合办学条件，这些丰富的物质资源可以对社区居民开放，用于社区教育和社区居民的文化体育活动，使高校成为社区居民学习和文化生活的中心，从而推动学习型社区的构建。

二、地方高校参与创建学习型社区的探索

融入社区、服务社区、推动和引领社区发展是现代高校不可推卸的使命和职能，也使高校自身的发展获得新的机遇和空问。上海第二工业大学积极参与学习型社区的创建，形成了校区与园区、社区良性互动、共同发展、合作共赢的良好局面，在积极推进区域和谐发展的过程中全面提升学校的整体实力和竞争力。

（一）创建学习型组织

社区原本就存在各种类型的正式组织，如机关、企业、学校、医院等。社区还存在一些非正式组织，它们是社区居民源于相同的兴趣爱好，或出于共同的价值取向和追求，或起于一定的利害关系而自发形成的不稳定的社会关系。此外，在城乡结合部的社区还存在大量游离于组织之外的居民个体，如退休人员、城镇失业人员和其他闲杂人员等。归根结底，学习型社区的创建是要落实于各类组织的学习化建设。在学习型社区建设过程中，作为社区“细胞”的各种组织的学习化建设具有举足轻重的地位和作用。学习型组织是指有共同的理想和目标，通过有组织的、主动的、自觉的共同学习，促进组织整体及每个成员不断完善、持续发展的集体或系统。

存在于一定社区的高校本身就是一个组织有序、资源丰富、人才密集的学习型组织，可以充分利用自身的资源优势，通过以下举措来指导社区的学习型组织创建。一是帮助社区居民树立终身学习的理念。可以通过宣讲的方式，有效带动社区民众学习理念的更新。二是抓好各种兴趣班建设，培育社区居民的学习热情和积极向上的价值观。学习型组织的创建，应当了解和把握社区居民各种各样的兴趣爱好，进而有针对性地开展各种教育教学活动，通过这些活动，进一步调动社区居民的学习热情并激发社区居民的学习兴趣。为加强对社区居民兴趣爱好的了饵，上海第二工业大学的学生社区工作志愿者深入社区的机关事业单位和企业园区等各种组织，通过访谈和问卷的形式，了解社区居民的各种学习兴趣和个人爱好。在此基础上，对收集的各种信息材料进行归纳汇总。对于社区居民积极、健康的兴趣爱好，采取多种措施加以引导，通过举办各种兴趣爱好班、社区文化体育活动等形式，进一步激发居民的兴趣爱好和学习的积极性；对于社区居民不良或消极的嗜好，则通过多种积极向上的教学方式，用饱含热情的文化活动、富有朝气的教学活动来积极引导他们，减少并消除他们的不良兴趣爱好，努力培养社区居民积极、健康、科学的兴趣爱好，用终身学习的理念构建社区居民积极向上的价值观。

（二）开展社区教育

社区教育，就是一定社会区域的教育工作，是社区范围一切培养人的社会活动，凡是有目的地对受教育者的身心施加影响，使之养成教育者所期望的品质活动，不论是有组织的或无组织的，系统的或零碎的都是社区教育的范畴。社区是具体实施终身学习的主要阵地，社区教育必须为终身学习的实施提供强有力的支持。

积极开展社区教育是创建学习型社会的重要途径，也是构建学习型社会的重要组成部分。能否整合和利用社区内的一切教育资源，实现优质教育资源的共享共用是搞好社区教育的关键一环。学校充分利用自身的教育资源优势，开展旨在提高曹路社区全体成员整体素质、物质和文化生活质量，推动社区和谐发展的一系列教育教学活动。学校的教师知识服务团队和学生志愿者服务队定期为社区居民进行科普知识讲座和生产实践技能培训，组织社区居民学习生产实践技能、保健养生和文明生活方式常识等，使居民通过自身的学习，树立终身学习的观念，掌握生产实践技能，不断地丰富和完善自己，促进社区的两个文明建设，推进学习型社区创建，加快构建学习型社会的步伐。此外，学校还借助网络信息资源和现代化韵教育教学手段，采取集中培训与自主学习相结合、课堂教学与网络教学相结合的形式开展内容丰富、形式多样的社区教育，通过学校和社区居民长期的、坚持不懈的努力，社区的学习型组织有了普遍性的成长，学习型社区的基础也逐渐得以夯实。

（三）建设社区文化

社区文化建设是学习型社区建设的重中之重。从根本上来说，学习型社区建设就是要形成先进、独特的社区文化。社区文化是社区居民共同的行为模式和理想信念，是社区民众共同的价值观体系，是社区独具特色的精神品质。承载着文化传承任务的现代高校，应充分利用自身丰富的智力资源和物质资源，融入到学习型社区创建中去，帮助社区建设先进独特的社区文化。要建设先进、独特的社区文化，高校必须从两方面着手：一是精准凝练社区文化。地处社区的高校应放眼于本社区的时代发展前景，根据本社区的历史文化积淀，高屋建瓴地精准凝练社区文化的核心内容，使之成为能引领社区居民团结奋进、创新发展的“社区精神”。二是通过多种途径来宣传社区文化。社区文化的核心内容一经凝练确定，就必须大力宣传，以形成浓郁的社区文化建设氛围。宣传社区文化，可以通过媒体宣传，也可以通过大学生志愿者深入社区进行宣传，使每个社区成员对精准凝练的社区精神熟记于心、铭记于脑，并自觉认同，这样社区居民才可能达成文化共识，整个社区才可能在意识形态方面得以整合，才能为社区的稳定和发展奠定坚实的文化基础。

学校充分利用自身的文化资源辐射社区，建立了学校图书馆服务曹路社区长效机制，提升学校文化辐射能力。为社区居民发放读书卡，方便读者进入学校图书馆阅览图书及报刊资料；不定期地召开社区居民座谈会，及时了解曹路居民对藏书内容的需求；针对社区读者定期开展读者回访活动，征集读者建议；建立曹路镇社区亲子阅览室等。此外，学校还充分利用丰富的体育资源，为学校所在浦东曹路、金桥等地区的公司企业、社区居民提供体育活动场地，提供优质的体育赛事服务，更好地拓展学校服务社会的功能。

三、地方高校参与创建学习型社区的对策

（一）转变观念，营造氛围

转变观念包括两个方面：其一，长期以来，以学历教育和精英教育为主导的传统教育观念已经对整个社会及社区居民产生了根深蒂固的影响，社区居民都认为正规的学校教育才是学习的必要的途径。因此，不管是学生家长还是社会成员都将目光聚焦于正规教育上，这与社会经济发展对不同类型、不同层次人才的需求是相违背的，也不利于学习型社区的创建。因此，必须引导社区居民彻底转变传统教育观念，树立终身学习的教育理念。其二，应从强调“终身教育”转向强调“终身学习”，强调以学习者为中心。学习型社区的创建应该以终身教育为基础，充分发挥学习者的主观能动性，通过营造良好的学习环境、加强各项制度建设、积极有效地组织全体社区居民参与学习，从而保障学习活动的多样性、学习对象的广泛性、学习内容的丰富性等。终身学习的实现在很大程度上取决于社区居民的学习兴趣、学习态度和学习能力，因此，要不断激发社区居民的学习兴趣，注重学习能动性和自觉性的培养，为学习者终身学习和发展奠定基础。

学习型社区形成的主要标志就是社区居民积极参与学习，充分发挥学习者的主观能动性。随着社区居民学习需求的不断增长，必将有效推动学习型社区的创建。必须营造社区居民人人学习的良好学习氛围，端正社区居民的学习态度，将所学的知识技能与个人、社区的实际情况相结合，学以致用。

（二）加强政府引导，完善制度保障

学习型组织和学习型社区的建立需要有专门的机构进行有效的组织和管理，政府应充分认识到高校参与创建学习型社区的重要性，加强组织和引导，完善各项制度建设，架起高校与社区共享共建的桥梁。一方面，服务社会是高校的重要职能，政府可将服务社会作为高校发展的一项重要评价指标，并制定相应的激励机制，为高校服务社区提供政策和制度保障。通过制定有针对性的政策，引导社区居民的学习行为，使居民积极参与各种学习活动。另一方面，政府要加大对高校的投入，同时建立专门负责高校、社区、政府教育管理部门之间沟通的机构，就三方合作的期望进行交流，及时反映高校、社区、政府等相关部门的意见和建议，协调各方面工作，了解社区的各种需要，为学习型社区的创建提供保障。

高校参与创建学习型社区是构建终身学习和学习型社会的重要保证。在我国，高校参与学习型社区的创建刚刚起步，相关法律法规和政策保障机制还不够完善，甚至是空白，这就迫切要求政府能以法律的形式加以规范和保障，从高校参与社区建设的重要意义、具体组织形式、双方的权利和义务、运行机制等方面都需要做出明确的规定，使此项事业有章可循、有法可依。此外，还需要建立相应的规章制度，建立完善的“学习型社区”评估体系和评估标准以及激励和约束机制，为创建学习型社区提供评价标准，这样可以激发高校参与学习型社区创建的积极性，为广大社区成员的终身学习营造良好的学习环境和制度环境。

（三）整合并开放教育资源

学习型社区的创建必须整合并共享一切可以利用的教育资源，社区和高校所拥有的丰富的物质资源和人力资源为共建学习型社区打下了坚实基础，多维度整合并开放高校教育资源，实现高校和社区之间在人力资源、物质资源和网络信息资源等方面的相互利用、互利互惠，能更好地促进学习型社区的创建。首先，高校可定期将网络信息中心、校内的各种讲座和报告以及各种体育运动设备等向社区居民开放，使社区居民可以根据自己的兴趣爱好来选择适合自己的学习内容和学习方式，让社区居民在高校浓郁的文化氛围中进行学习，受到潜移默化的影响。其次，高校可在社区建立社会实践基地，青年大学生拥有丰富的专业基础知识和实践技能，同时又饱含激情、乐于奉献，可以采取一些措施引导并鼓励其在业余时间参与社区实践活动，通过举办科普讲座、环保和健康知识宣传等活动，让大学生与社区的各阶层居民建立起互动关系，通过大学生志愿者服务社区来扩大学校对社区的影响，从而逐步让高校更多的资源向社区开放，必将使学习型社区的创建获取更多的支持、收到更好的效果。社区也可以在高校建立自己的教育基地。只要社区与高校加强交流与沟通，根据自己的需要向高校提出教学的要求，由高校负责教学，社区负责招生，就可以建立起一个高水平的自己的教育基地。最后，地方高校可以充分利用现代化的教育手段，开展网络远程教育，拓展教学的时间和空间，方便社区居民学习，满足其终身学习需求，从而加快学习型社区创建。

学习型社区创建是一个复杂的社会系统工程。地方高校应充分利用自身丰富的教育资源，发挥服务社会的重要职能，立足社区，融人到学习型社区创建中去。但要实现学习型社会人人皆学、时时能学、处处可学的美好愿景，还需要高校、社区和地方政府的共同努力，通过大量的实践和理论研究来不断深化，可谓任重道远。