卢彪

摘要：本文从激发学习兴趣、面向全体学生、定位教师角色、采取不同教法、实施分层教学和加强实验教学六方面入手，探讨了初中化学教学中如何构建生命的课堂.

关键词：化学教学；生命课堂；有效构建

一、激发学习兴趣

我们的每一堂课都应精心设计，并想方设法培养学生的学习兴趣，才能提高化学教学的有效性.俗语说的好：好的开始是成功的一半.利用学生已有的化学知识、生活常识、有趣的问题、多媒体技术等，引出中心课题内容.它能够激发学生浓厚的学习兴趣从而产生强烈的探究未知和解决问题的要求.这时，学生的思维活动处于主动、积极的状态，能够迅速进入主动探究学习过程.

例如，在教学“燃烧与灭火”一节，我围绕着燃烧在日常生活中的用途，查找身边相关的火灾事故、燃烧、爆炸事故等，以引起学生强烈的求知欲，从而引出本节研究课题.又如，在讲授缓慢氧化时，可以启发学生联想生活实际：菜刀过一段时间不用，会慢慢生锈，这是为什么？为什么抹了油的菜刀不容易生锈？菜刀在干燥的空气中还是在潮湿的空气中更容易生锈？待学生回答后告诉学生缓慢氧化发生在不同的条件下会有不同的结果.

二、面向全体学生

教师就像朋友，给学生以心理上的支持，师生间有了真情实感的交流，那种生机勃勃的学习氛围就会悄然形成.反之，如果教师在课堂上居高临下，动辄训斥、挖苦、讽刺学生，必然造成师生关……