李乃洲

摘要：课堂管理是教学管理的重要组成部分.有效地课堂管理不但可以约束学生的不规范行为，还可以促进学生主体作用的充分发挥，激发学生的学习兴趣；不但可以确保课堂教学效果，还可以促进学生个性发展与人格完善.有效地课堂管理不是靠僵硬的教条约束学生，而是运用先进的教育理论和方法激发学生的主观能动性，为课堂教学注入新的活力.

关键词：小学数学；课堂；有效管理

一、合理确定课堂管理目标

小学数学课堂的有效果管理的前提是课堂管理目标的合理制定.小学数学课堂的管理目标不是单一的，而是多维的.课堂管理目标需要和三个基本的教学目标相对应，即需要和数学学习的知识目标、能力目标和情感目标一一对应.知识目标是学生通过课堂学习所应当掌握的知识，例如，经验性知识、规律性知识以及原理性知识等；能力目标是学生通过课堂学习所应当掌握的学习策略、方法和技能等；情感目标是学生通过课堂科学所应当形成的态度、情感和价值观等.例如，在教授“圆的面积时”教师首先需要让学生掌握圆的直径、半径等知识点，接着引导学生掌握面积计算公式，进而鼓励学生运用所学的知识和技能去解决日常生活中关于圆的面积的计算问题.教学管理需要整合这三个目标，确保教学活动的开展能够始终围绕着这三个目标.确定了课堂管理的总体目标后，教师应当细化课堂管理目标，根据学生的兴趣灵活制定教学管理目标.在制定子目标时，应当注意采用鼓舞、唤醒、激励或调动等方式尽可能的激发学习的课堂参与动机.教师应当在规范性目标的基础上，合理制定促进下目标；……