熊美来

摘 要：在小学低年级语文教学中，识字能力的培养对学生来说是最为重要的。尤其是近年来所实施的新教材，识字量占语文教学的比例就更大了。确实，识字能力的提高能够有效地促进阅读水平，因此如何培养低年级学生的识字能力，激发学生的创新精神，通过各种渠道进行识字，发展学生的多元智能是至关重要的。如何发挥教材的优势，尽可能地挖掘孩子的最大潜能，让识字变得轻松、愉快，让学生提前实现阅读，是每一位教师所面临的新课题，也是一个具有挑战性的工作。

关键词：识字；阅读；快乐

一、在生活中识字

汉字源远流长。它既是世界上最古老的文字之一，又是至今碩果仅存的一种方块表意文字。汉字的创造来源于生活，因此识字教学也应从生活中来，到生活中去，把学生学习生字与现实生活结合起来。例如，利用广告牌、车站牌、宣传栏、街道名称等识字。引导学生利用上街玩耍、旅游等机会，问问爸爸、妈妈广告牌上写的是什么呀？那个店叫什么名字呀？上街去买东西，在商店里、超市里商品琳琅满目，就可以要求学生留心观察商品的名称、商品说明书等，认出自己学过的字，加以巩固学习，对不认识的字，可以问一起上街的同伴或亲人，也可以记下字形，回家问家长或老师，也可以请不会说话的老师“字典公公”来帮忙。

二、寻找汉字规律识字

在认识同一类偏旁生字的教学过程中，如教学“早、星、晨、春、阳、晚”时，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，知道这些字都是与太阳“日”有关，揭示构字的规律，举一反三，在学习中达到触类旁通的效果。……