林怡

有效性课堂教学就是通过课堂这块主阵地，使学生从知识、技能、情感、态度、价值观上都获得具体的进步和发展。我们要提高《品德与社会》教学的有效性，应从课堂教学策略着手。

在《品德与社会》的课堂教学过程中，教学目标是一切活动的出发点和归宿，是教学工作的灵魂，也是教学评价的依据。因此每一节课老师备课时首先要确定好教学目标，然后再考虑为完成教学目标应采取哪些策略，如何将这些目标具体细化在自己的课堂中，这就要求教师应该根据所在地区的特点，关注学生实际，充分地、灵活、恰当地发掘和运用身边鲜活的、与学生密切相关的社会生活案例作为教学资源，拓展学习内容。同时为学生创设良好学习环境，营造乐学氛围，使全体学生乐于积极参与，主动获得体验和发展，提高课堂教学效率。

一、创设有效的问题情境

在教学过程中，一个好的问题情境，能引起学生积极的思考和回应，让学生主动关注学习的内容。好的问题，不仅能唤起学生的学习经验，还能让学生投入到最佳的学习过程中。

1.问题要有生活性。每一个学生都是以独立的个体存在的，不同环境造就不一样的孩子，同一环境的孩子由于对学习的喜好不一样，课前的认知状态也不一样，因此教师要树立生本意识，课前做好充分的调查了解工作，在问题设计时充分考虑学生现有水平，找到教材与学生生活经验的结合点进行问题设计。这样才能真正引起学生的学习兴趣。……