校园春秋

特色办学 跨越发展林朝煌3.1

以人为本 和谐发展吴金文6.1

让每一位学生成为最好的自己许昱钒9.1

卷首语

完善评价机制 搭建教育梦想平台郭俊清12.1

本刊关注

视点聚焦

让教学技能大赛成为教师专业成长的助推器刘仁增3.5

展现岗位练兵成效 彰显教学素养魅力

——福建省第二届中小学教师教学技能大赛小学数学观赛感言

徐国裕3.7

践行新课程理念 锤炼教学基本功

——福建省第二届中小学教师技能大赛小学英语比赛述评

黄宛辉3.10

让梦想飞翔在教育的天空本刊编辑部6.5

每位教师都应成为实现教育梦的重要力量王庆欣6.5

三尺杏坛梦想花开 用心培育中国未来

——解读“中国梦”里的教师梦想黄国才6.7

共筑“校园梦” 实现新突破

——让孩子在校园中幸福快乐地成长邓肇玖6.9

文化建设绽光彩 百年老校今梦圆林 义6.10

台湾小学习作教学经验之借鉴黄国才9.5

“儿童观”视野下的台湾小学作文教学林世凤9.7

追问本质 追求本体 追寻本真

——闽台两地小学作文教学的探索及启示曹建忠9.11

教育梦想与教师成长黄家骅12.5

树叶吹奏：承载我的艺术教育梦想

——“树叶吹奏艺术”进百千所中小学课堂情缘邹开煌12.6

追求梦想 走向成功

——我与我的“新成功教育”林 祥12.7

践行校园文化 放飞教育梦想

——以龙岩莲东小学为例林夏慧12.9

热点追踪

完善学校管理制度 促进教师专业成长许文良9.12

加强培训 助推教师专业化发展王长雄9.14

提升教师素质 创设高效课堂张东梅9.15

名师名校

八闽名师

3.插页 易增加 杨承军 徐玉烟 陶雅珍

6.插页 方晓敏 陈芝敏 林秀芳 赖翩京

9.插页 夏 金 于玉芳 郭祥兴 黄艺琼

12.插页 陈育平 王博文 林启福 郑良意

名师风采

追逐教育梦想

——记厦门海沧育才小学校长黄马福潘清河3.12

让每位学生成为最好的自己

——有感于厦门市湖里中心小学的办学理念潘清河9.17

办学治校

学校管理

谈教师管理中的激励策略沈文胜3.15

对“绩效工资制度”实施的几点思考吴吓龙3.17

创特色文化 造和谐环境

——以明溪第二实验小学为例李金禄3.18

略谈校园文化建设的三种策略

——以周宁浦源中心小学为例徐 斌3.20

寓诗联文化于美德教育

——以晋江金井岱峰中心小学为例柯丽雅3.21

承行知精神之脉 建特色校园文化

——以福州市屏西小学为例林 彤3.22

提升校园文化内涵 构建和谐育人环境

——以晋江海滨小学为例林红纯3.24

当一名执著的校长阙青松3.25

走科学管理之路 让学校发展魅力四射

——以龙岩第二实验小学为例朱志金3.27

强化管理 培养教师主人翁意识连益利6.12

加强民主监督 推行阳光工程

——以泉州市丰泽区实验小学为例郑惠懋6.13

运用马斯洛的“人类需求层次理论”调动和激励教师林碧鹤6.15

校本培训模式改革研究

——以厦门市同安区第一实验小学为例郑良意6.16

实施“差异教育”策略 践行“幸福教育”思想

——以惠安县第三实验小学幸福教育为例郭惠彬6.18

让小班化成为新课程教学改革的软环境李 征9.19

打开“儿童世界”的新画卷

——龙岩师范附小“童心教育”的思考与探索林水河9.20

秉承兰花文化 培育兰苑精神

——连城县朋口中心小学校园文化建设的探索与实践

罗志成9.22

“圈养”与“放养”的融合

——小学班级自主管理方法探索蔡 颖9.23

农村“留守儿童”教育管理策略与思考

——以邵武市沿山中心小学“留守儿童”教育为例黄志忠9.25

开齐开足开好课程 促进学生可持续发展

——基于我省53所小学名校长培养人选所在学校生师比的研究

潘必方12.11

优化教学管理 创建有效课堂黄明顺12.13

创设“三个环境” 让教师远离职业倦怠王昌发12.15

小学高年级学生合作心理调查研究林文瑞 林兆星12.16

盘活人力资源 实行精细化管理张君超12.18

加强法制教育 促进学生健康成长林清榕12.19

教育教学

教学研究

关注学情 提高课堂实效性吴金城3.29

准 趣 实

——浅谈低年级口语交际训练刘海霞3.30

畅游书海 领略阅读魅力

——浅谈小学高年段课外阅读指导策略陈 晶3.31

以课文标点教学为突破口引导语文学习王晓妹3.32

故事 让语文教学别样精彩庄少鹃3.34

彰显语文特点 培养综合能力

——小学语文综合性学习现状及对策何东魁3.35

立足文本 跟着作者学观察谢 云3.37

践行“教学做合一”构建语文高效课堂江雪萍3.38

真情实感赋予习作教学活力陈淑贞3.39

关注预设与生成 提高理答有效度黄带娣3.41

开“源”引“流” 让学生爱上习作姚晓英3.43

贯彻课标要求 倡导课外阅读林 颖3.44

解读文本密码吴丽娜3.45

提高小学语文课堂效率的几点思考郑红祥3.47

小学语文备课点滴谈唐清河3.49

以读导学 让语文课堂充满活力范隆方3.50

解读好文本 学好语文李一捷3.51

摭谈小学语文阅读教学设计六法蔡志扬3.53

谈农村小学起步作文教学陈 燕3.54

指导观察奠定习作教学之基江庆茂3.57

阅读和写作的聚焦点

——“阅读本位”读写观王讯义3.58

情景式体验是习作丰盈的泉源吴丽霞3.60

关注学生学习体验 有效评价语文教学陈银柳3.61

深夯文字基础 力促潜能释放

——低年级作文教学的实验与探索吴素明3.62

小学数学“先学后教”模式实施之要素张江梅3.64

灵智应对生成 打造深度课堂张阳花3.66

学生计算失误之原因分析王海梅3.67

删繁就简三秋树 领异标新二月花

——谈谈对小学数学教材的加工使用俞赛红3.69

借助多媒体 促学生学习体验

——《长方体的认识》教学有感唐小燕3.70

在语文教学中渗透人文教育

——以《去年的树》一课为例鲍晗青3.72

虚境型片段教学要把握“三变”林惠清3.73

让学生在“做”中学数学刘美红3.75

小学数学课堂操作要凸显“四性”邱桂珠3.76

从细节中寻找有效教学突破口郭锦玲3.78

经历建模过程 提高应用意识

——以人教版五年级《因数和倍数》一课教学为例王其柏3.79

润物细有声 美在诗中流

——古诗审美教育探索林燕波 何瑞婷3.81

小学语文教学提问艺术苏桂美3.82

网络环境下小学生习作教学思考王冬莺3.84

小学生在体育课游戏比赛中行为现状的分析与研究孙仲奎3.85

教给学生解决问题的策略陈云琴3.87

写作教学应让学生学会构思蓝耿星3.89

让口语交际生活化陈清琴3.90

巧设过渡语 好课如佳作蒋小琴3.92

让美在听说读写中生成林其渊3.94

数学教学情境创设与学生数学建模陈爱美3.95

“问题”是提升数学思考力的金钥匙许克城3.97

调动词语积累 提高表达能力林晓静3.99

构建开放性课堂 永葆语文魅力傅雪华3.101

寻佳音 探优法 唱好歌

——儿童声乐启蒙教学初探李 征3.102

让情感之花在音乐教学土壤中竞相开放

——音乐课情感教学之我见林 群3.103

厦门对台教育交流与合作模式的若干思考段艳霞3.104

中小学美术教师专业“短板”补长策略研究郭建源3.106

高数形结合思想在小学数学教材中的渗透邵年轻6.20

高效课堂从多元细节做起于玉芳6.21

小议语文教师的幽默感齐 榕6.23

小学语文课堂的导学策略林雪钦6.24

基于“学习语言文字运用”的反思连秋凤6.25

写真人 叙真事 抒真情

——小学生真情作文指导、“五部曲”谢春红6.27

体验 实践 创新

——谈小学生作文教学中创新能力的培养王满清6.29

在沃土中成长 在苍穹下翱翔

——有效利用农村资源创设灵动数学课堂郭俊清6.31

体验促真情 下笔如有神

——体验式作文教学探索陈梅凤6.32

谈多媒体课件作用及运用黄朝峰6.33

阅读教学整体性指导的思考与尝试江立旺6.35

利用“错误”资源 演绎灵动课堂吴乐颖6.37

让语文课充满语文味郑少卿6.38

培养学生作文自改能力三步曲陈炳全6.40

以读悟情 以情带声 以声达意

——对朗读指导有效策略的探讨陈 瑾6.41

贴近生活 让数学课堂焕发生命活力陈于福6.43

关注点滴 有效积累

——引导学生积累习作素材点滴谈严明慧6.44

小学语文教学如何应对网络语言的影响陈 峰6.45

促进学生主动学习策略探究黄庆兴6.46

低年级几何直观教学例谈陈艳珠6.48

巧用情感资源 为数学教学插上翅膀谢晓霜6.49

创设有效问题情境 提高数学教学实效蓝美惠6.50

构筑体验学习课堂 让孩子快乐学习谢雪恋6.51

谈小学语文朗读训练的指导策略吕秀维6.53

有效理答 让阅读教学精彩纷呈陈阿娜6.54

仿写 补写 续写 改写

——让随文练笔成为课堂一道亮丽的风景沈冰清6.55

培养学生自主阅读能力之我见兰冬梅6.57

引导联想 发展思维苏琼兰6.58

引导学生主动参与数学学习的策略张清裕6.60

引导自主学习 培养自学能力陈敏艺6.61

提高小学生计算能力的策略朱清彬6.63

幽默——让数学课堂充满活力詹茂钎6.64

提高数学课堂教学有效性的探究谢 飞6.65

课外阅读的“三定”效应林园秀6.67

加强动手操作 促进知识建构胡煌英6.69

识字教学的主与次

——人教版一年级上册识字（一）《在家里》的教学建议谈刘耀琼6.71

语文教学小幼衔接存在的问题及解决策略林玉华6.73

让拼音教学“活”起来方祥立6.75

让语文课堂奏响学生反思的旋律李玉金6.76

把准阅读目标 进行有效训练黄秀霞6.77

充分挖掘资源 发展学生数感吴荔丹6.79

情到深处文自好邹翠金6.81

引进生活情境 提高识字教学效率潘 宇6.82

对教材解读和使用的两点思考王小琳6.83

哲理性叙事文本教学的三个维度陈碧容6.85

板块的力量

——谈板块式阅读教学思路的设计张义平6.86

引导生本对话 放飞学生灵性卢成金6.89

播撒文学的种子

——浅谈农村小学生作文兴趣的培养方兴基6.90

多媒体在作文教学中的应用张 平6.92

感悟习作教学的玄机林 峰6.93

培养学生自主阅读能力之我见彭秋翎6.94

关注成长 追求言语生命课堂华秀秀6.96

以情感带动阅读 以复现带动积累石淑锦6.97

自学——打开知识宝库的金钥匙杨美连6.99

试析小学数学反思能力的培养肖汉元6.100

在语文实践中落实语言文字运用

——小《小露珠》教学为例林 枫6.101

以诗学诗 以诗悟诗

——谈小学古诗教学丘丽勤6.103

引导学生亲历体验 发展学生音乐素养

——谈小学音乐课堂体验教学的策略陈 清6.104

探究性学习方式在小学美术教学中的运用陈丽洁6.105

巧设引导 促进学生自主探究叶 斌6.106

巧设教学情境 培养口语交际能力

——以《我们的画》为例陈珠华6.108

小学美术教学中学生想象力的培养吴永钦6.109

电子白板教学应用误区及对策林 清9.26

小学低年级写话教学问题与解决策略林玉华9.28

让学生在阅读教学中展开想象翅膀高桂清9.30

“问”的学问

——提升课堂提问有效性的思考黄巧艺9.32

书法课堂教学实效提高策略柯小红9.33

浅谈低年级高效朗读教学蔡凤冠9.35

用足教材 追寻有效作文教学康碧月9.36

给作文评语一份精彩吴日州9.37

让语文教学拥有艺术美陈翠荣9.39

兴趣导航 让学生爱上阅读陈惠英9.40

个性化阅读应注重价值引导陈秀凤9.41

寻找课内外契合点 促有效阅读林丽仙9.42

建构简约高效的语文课堂教学廖乃灯9.43

挖掘课文素材 促进学生习作杨心榕9.44

由“外”而“内” 化“静”为“动”

——谈小学生习作评改指导策略的优化张成聪9.45

以“趣”引路 放飞心灵

——谈“创生作文”训练的实践和体会黄秀敏9.47

略论学生朗读兴趣培养张秀芬9.48

提升阅读课小练笔效率“四招”华汉林9.49

马斯洛需要层次理论对小学作文教学的启示江振珍9.50

夯实小练笔 成就大习作许成媚9.52

小学生口语交际教学点滴吴箕华9.53

以“思”为篙 撑行有效阅读之舟杨 华9.54

让生活丰润语文教学汤丽红9.56

作文教学中的评语魅力茅秀媛9.57

探寻电子白板与小学语文教学有效融合

——《海底世界》教学课例谈林 娜9.59

网络语言在语文教学中的运用郭 静9.61

放飞学生创想翅膀

——作文指导训练几点建议陈小新9.62

巧用文本练笔 演绎习作精彩

——提高小学生习作水平的几点做法岳金春9.64

语文教学低效原因分析及对策陈永钦9.65

追问——让学生思维更深刻林丽玲9.67

小学数学课堂有效提问策略李才群9.69

留白：凸显有效思考方式郭祥兴9.70

小学数学因材施教策略苏蔓花9.72

用画图策略解决数学问题郑巧燕9.73

数学教学中几何直观能力的培养谢文焰9.74

提高小学课堂评价效率的几点思考

——基于小学数学课堂教学练玉梅9.75