陈素霞

现代教育技术手段具有信息呈现多媒体、信息流通多渠道、信息反馈多样化等特点，有利于改变传统的粉笔加黑板加一张嘴、信息单一的呈现和流通形式，在创设教学情景，培养学生学习兴趣，实行个性化的教学、促进新课程改革等方面具有无以比拟的优越性。

一、巧用信息技术，创境引情——激发兴趣

布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣”。电教媒体以其直观、鲜明的声、色、形手段，使教学情境变得生动、形象、具体，不但听得见，看得着，而且能使学生入情入境感同身受。这样，就从不同方面充分调动了学生的感官活动，使他们对教学内容增加了兴趣，思维变得更敏捷，更活跃，变被动学为主动学，从而提高教学效果。

如：教学北师大版小学数学四年级上册的《图形的旋转》一课时，教师设计了欣赏图案之美（数学万化筒）的环节：电脑展示一个基本的图形（椭圆、三角形等），通过输入不同的度数、旋转的次数、选择不同的旋转点，最后形成美丽的图案，而且图案的奇妙变化在刹那间展示在学生的眼前。

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在上述的过程中，利用媒体创设的情境，极大地调动了学生的学习兴趣，计算机发挥了不可替代的作用。学生在电脑上利用交互课件操作，将答案输入到电脑中，使解答的过程动态化，带给学生强有力的视觉、思维冲击，时刻激发学生迫切想欣赏图案之美，在图案变化的过程中有猜测、有想象、有验证、有兴奋，更让学生认识到图形旋转的三要素的重要性。