高淑凤

【摘 要】大学英语教学的目的是培养学生包括“听、说、读、写”能力在内的各种综合应用能力，英文书信能力是学生写作能力的具体体现。在英语课堂教学过程中，加强句型基础训练，循序渐进，针对学生易犯的错误，不断训练、强化、矫正，使学生能逐步自由地运用英语这门语言。

【关键词】大学英语 课堂教学 英文书信 基础训练 培养

【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）02-0259-01

大学英语课堂学习是非常系统的英语学习，目的就是培养学生的交际能力，即综合运用英语能力。很长一段时间以来，包括很多英语教师在内都认为词汇和语法的学习以及口语练习是英语教学的主要内容，学生的学习就是记忆词汇，学习语法规则，教师在课堂上就应该不遗余力地向学生灌输词汇和语法知识。殊不知，这是偏离了教学目标的，实际上，语言是要在运用中才会体现其价值。学习基本的语法，词汇，语音知识是必需的，但不是最终的目的。学习语言的最终目的是培养学生语言的运用能力，即听，说，读，写的能力。在听，说，读和写等四种能力中，位于最后的“写“是前几种能力的综合体现。学生在听的基础上，慢慢能开口说，同时，阅读能力慢慢地提高。有了这些做基础，逐步有了开始用英语表达自己思想的愿望和能力，这种能力的发展和提高，就形成了英语写作能力。

目前，伴随着科学技术的进步，计算机的日新月异，互联网的迅猛发展，人与人之间的交流更加频繁，电子邮件得以广泛使用。……