黄珺

摘 要：英语写作教学一直是高中英语教学中最为薄弱的环节。而任务型写作则是考查学生整理、分析、处理信息能力的有效方式，提高任务型写作能力也是发展学生创造性思维能力的有效手段。没有一定目标语言的输入，输出则很难产生。教师可以以阅读材料为载体，引导学生主动进行写作积累，把阅读技巧运用到写作之中，使英语阅读教学成为培养学生英语写作能力的重要途径。

关键词：高中英语；任务型；写作技能；阅读能力

《普通高中英语课程标准》的总体目标是：“培养学生的综合运用语言的能力。”其中阅读习惯、写作能力是最基本的技能。因为阅读是写作的前提和基础，所以如果在阅读方面下的工夫越深，并做好技术转化，那么学生驾驭语言的能力也就越强。本文从高中英语阅读与学生英语写作能力的关系入手，阐述阅读对写作的影响以及如何通过阅读来提高写作技能。

一、英语写作教学的现状及成因

目前，高中阶段英语教学的书面表达训练相对滞后，中学阶段很少开设单独的写作课。在实际教学中，阅读和写作往往被当作两项单独的技能进行训练，这导致学生无写作热情，无法形成一种通过阅读发展写作能力的习惯，学生普遍对写作有畏难情绪，写作能力滞后。如果简单地把写作设置成布置任务—学生写—教师批改，学生会感到茫然，不知从何下手，写出来的内容也不会达到预期效果。基于目前作文教学的现状，笔者作了一次关于学生对待作文教学（课）的问卷调查，结果如下：