李丽萍

摘 要：写作是初中生英语学习中最薄弱、最困难的环节。面对教师对写作教学的不重视以及学生写作基本功不扎实的问题，教师更应认真研读《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的教学要求，通过对词汇、句子、段落、篇章的训练来循序渐进地培养学生的写作技能，使英语写作教学更贴近学生的生活实际。

关键词：初中生 英语写作 成因和对策 写作技能

学习方式

近几年江西省各地英语中考题型中“书面表达”部分的分值达15分，其考查目的已从学生的记忆能力转向学生的综合能力。从历次试卷的质量分析来看，“书面表达”题型丢分较为严重，因此，英语写作仍是学生最薄弱、最困难的环节。

一、初中生英语写作困难的成因

目前，初中英语写作教学相对滞后，并呈现出众多问题，其原因既在于教师，又在于学生，具体分析如下：

1.教师因素

写作教学一直都不受重视。在教学安排上，初中英语教学内容丰富，但教学时间相对不足，写作训练一般是作为家庭作业，由学生在课后完成，得不到教师的及时指导；很多教师平时也不安排学生写作或较少安排，只是在期末考试前进行突击练习。在教学程序上，教师一般采取“布置作业—学生完成—教师批改—简单反馈”的形式，其形式单一，写作话题又由教师来决定，虽然教师关注学生的生活实际，但却在形式上影响了学生思维的拓展。

2.学生因素

学生的写作基本功不扎实，如词汇量不够、语法错误严重；……