赵晓玲

摘 要：情境教学是新课程改革以来最大的一个亮点，小学数学课堂有效情境的创设，彻底改变了以往数学课堂单一、枯燥、过于理性的局面，极大地丰富了我们的课堂，拓宽了教师的视野，激发了学生的学习兴趣，培养了创新能力，发展了数学素养。

关键词：创设；情境；探究；激发

审视当前的数学课堂，过于平庸或过于绚丽的、低效的甚至无价值的情境充斥着小学数学课堂。针对目前情境创设存在的一系列问题，通过在实践中不断的总结与反思，我对小学数学课堂有效情境创设的模式和原则进行了积极的探索。现抛砖引玉，浅谈几点我的认识。我认为小学数学课堂有效情境创设主要有以下基本模式：

一、创设故事情境，培养学习兴趣

教师用生动形象的语言，借助动画效果、音乐渲染，诱导学生置身于故事情境中，把教材中一幅幅画面所反映的问题编写成简短的小故事，使学生有身临其境的感觉，把学生的思维紧紧地控制在课堂上，使他们产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究愿望。

二、创设游戏情境，愉悦学生的身心

没有一个儿童不喜欢游戏，儿童在进行游戏时心态放松，思维极其灵活，在游戏中他们学而不厌，乐此不疲，此种模式比较适合练习课的情境创设。常用的方法有：找朋友、数学医院、夺红旗、开火车等游戏手段。

三、创设直观形象的情境，加深理解与记忆

低年级学生抽象能力很弱，教师应设计一些直观形象的情境。……