罗秀明

摘 要：基础教育阶段英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力，而阅读能力是有效培养学生综合语言运用能力的重要手段。坚持阅读教学，可以巩固和扩大学生的词汇量，能够使学生养成良好的阅读习惯和培养学生自学英语的能力，从而促进学生听、说、读、写全面发展，提高英语教学质量。但由于各种原因，农村小学生的阅读能力比较差，就如何提高农村小学英语阅读教学的有效性，在教学中进行了很多的思考和探索。结合教学实践，谈了农村小学英语阅读教学中存在的问题以及提高学生英语阅读能力的有力措施。

关键词：农村小学；英语阅读教学；问题；英语阅读能力；措施

《义务教育英语课程标准》指出，小学毕业时学生的阅读水平要达到二级标准，其具体目标是：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。但本人在从事农村小学英语教学的过程中却发现，大多数的农村小学生对每单元的“Read and write”或“Lets read”部分缺少兴趣，即使读懂了也只是局限于课本内容，阅读教学效果不理想，没有掌握阅读技巧和养成良好的阅读习惯。下面针对农村小学英语阅读教学中存在的问题，谈谈在教学中如何提高农村小学生的英语阅读能力。

一、农村小学英语阅读教学中存在的问题