何丽敏

【摘要】本文从小学生英语教学的实际情况出发，在结合自身多年英语教学的基础之上，提出了几点小学英语情感态度培养的策略，以期能为小学英语教学做出有益探索。

【关键词】小学英语 情感态度 兴趣 合作 动机 意志 自信心

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0082-01

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素。”可见，情感态度的培养有利于小学生英语学习效果的提升。《英语新课程标准》中指出：情感态度指兴趣、动机、自信、和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。传统的小学英语教学不太注重学生情感态度的培养，这导致小学英语教学效果较差。

一、以趣引入，激起学习兴趣

培养学习兴趣是小学英语课堂教学的重要任务之一，是提高学习质量的关键。课堂中激发学生学习兴趣的方法很多，合理利用课前5分钟，开端引趣就是其中一种。上课一开始，以趣引入会激起学生强烈的兴趣。教师可以针对教材、利用游戏、歌曲、多媒体课件等方式来进行。例如：在教人教版<新版>三年级Lesson16时，笔者预先假装手受伤了，一走进班级，全班哗然，大叫起来。这时我就顺势问全班同学：“How are you ？”学生很自然地回答“Fine， thank you， and you？ ” 配以手势、表情，我回答道：“Not very well.”重复几次，学生自然也就明白了该句子的意思，之后再教导他们用“sorry”来表示同情。这样不但激发了学生的学习兴趣，而且还培养了学生关爱别人的品质。

二、以赛带练，培养合作精神