宋玉军　左江南

[摘 要]使用生物无机化学为课程模型，根据授课内容、授课主体和授课院校（北航）师资的特点，提出并论述对该门课进行双语教学中采用汉英互依-阶段互动教学模式的必要性和可行性，并结合笔者自身在该课的教学实践中对双语教学目的的理解和学生对该模式的反应，通过全英文和全中文课堂授课模式的教学实践，对比研究其教学效果，探索提高双语教学质量的方法。

[关键词]双语教学 双语互依模式 阶段互动 生物无机化学

[中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）08-0083-03

一、生物无机化学课程的学科特点需要基于原版英文资料教学

生物无机化学主要研究金属和其他无机元素及其构成的化合物在生物体及周围环境中的结构、构像、性能和生物活性以及它们在生命过程中的作用和自身的新陈代谢过程的（Hughes and Robinson，2008）学科。早在19世纪初科学家就对与植物叶子和动物血的颜色有关的金属有机化合物产生了浓厚的兴趣，在上世纪初随着R.M.Willstatter完成对镁元素是叶绿素中不可分割的一部分的论证研究并获得1915年的Nobel化学奖后，对该领域的研究更加蓬勃发展。（Prize； Holm and Solomom 2004； Bertini， Gray et al.2006）该门学科的研究成果对提高人类对无机物在生命过程中作用的认识、调控和对诸多疑难疾病的治疗（如肿瘤、梅毒、恶性贫血）作出了巨大贡献，而获得了诸多Nobel化学奖和医学奖，最终在40-50年前发展成为一门独立的新兴前沿交叉学科，成为化学、生物学、生态学、生医工程、信息和材料科学领域最活跃的交叉研究前沿之一。……