王春莲

摘 要：语文课堂教学改革，是语文教学的新的着力点，也是提高教学质量的新的起航点。对课堂教学改革内涵的认识作了进一步追问，对具体操作策略进行深入的探寻和反思。

关键词：课程改革；语文课；认识和看法

随着课程改革的逐步深入，我们的语文课堂发生了很大的变化，在语文课程标准理念下，教师个性化的操作、课堂上的小组合作、教学的拓展延伸等，都从不同的角度诠释着语文课堂“活”起来了。从“活”起来的语文课堂中，我们不难发现有一些老师缺乏理性的思考，本着和大家共同探讨、提高的原则，笔者在这里从导、问、展、习、创几点，浅谈个人对语文课程改革的认识和做法。

一、“导”方面要恰到好处，要有“四两拨千斤”的效果

新课标中强调指出，在课堂教学中，教师不再是“讲授者”的角色，而主要起到“组织者”和“引导者”的作用，“引导”意味着以学生自主学习为主要特征的教学过程，在这一过程中，教师要有深厚的教学功底、独特的慧识、细腻的体察，发现学生在课堂自主学习过程中的欠缺、不足与错误，及时予以点化和拨正。这需要教师三言两语来“化难为简”“化险为夷”。例如，在听《斑羚飞渡》一课时，师问：“说一说读完课文后的感受，用词语概括？”数名学生回答“悲凉、悲壮、凄美、震撼、感动”等，一个学生回答为“舍己为人”，师听到此词后，点拨说：“在这个词里我们只要换一个字就更能符合文章的意境了”，生想想说：“舍己为羊”，师听到这个词后拍案叫好。……