阿不里米提·哈斯木

【摘要】高等院校改革在如火如荼地进行，体育教学是高校的重要课程之一，其教学评价对提高教学质量有很大的作用，但是，现行体育教学评价体系缺少以人为本的思想，加上教学评价主体的参与性不强等这些因素的存在，在一定程度上影响了教学评价体系的科学性。这就需要找出问题所在，科学分析高校体育教学的评价指标。

【关键词】高校体育教学 评价体系 评价指标

随着高校的不断发展，学生的综合素质逐渐被提上日程，体育教学显得越来越重要。这个时期的大学生参与各项活动都是非常积极的，尤其是体育课，学生参与的热情度比较高。随着新课程改革的开展，体育教学模式也在发生改变。为了不断提高教学质量，激发学生体育学习的积极性，适当引入体育教学评价是非常重要的环节。

1 高校体育教学评价存在的问题

1.1体育教学评价缺少以人为本的思想

首先，在思想观念方面，不重视教学评价，很长一段时间以来，体育教育受到冷落，学校领导不是特别重视这门课程，遭遇到低估。体育教学评价也一直处在边缘化的尴尬局面，特别容易被忽视。其次，体育质量教学评价不能体现以人为本的思想，评价结果具有工具性的价值，这就使得相关领导的不进行评价，教师也在为了专门的课堂评价而进行体育教学，教学评标机制自上而下，为了不断地迎合相关要求，教师就需要放弃一些个性化的教学方式，不再运用具有创造性的教学风格。……