江　珊

(南京大学　教育研究院， 江苏　南京　210093)

一所世界一流的大学通常拥有极高的教育质量，这离不开优秀的教师作保障。哈佛大学前校长科南特指出： “大学的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代又一代教师的质量。一个学校要站得住,教师一定要出色”[1]。清华大学前校长梅贻琦先生也说过：“大学者，非谓有大楼之谓，有大师之谓也”。随着20世纪60年代西奥多·W·舒尔茨(Theodore W. Schultz)提出的人力资本理论后，社会中越发看重人力资源的开发与利用，越来越重视人才的价值。我国高等教育学界泰斗潘懋元先生在第四届高等教育质量国际学术研讨会上，提出“社会的发展, 决定于高等教育所培养人才的数量与质量；而高等教育的质量, 主要决定于大学教师的素质”[2]23。教师作为高校最宝贵的人力资源，师资队伍的建设成为了其人力资源开发的重点，这对于高校自身教育质量和学术水平的提升都有着重要的意义和作用。

哈佛大学作为世界一流大学的典范，其完备的师资队伍建设制度保证了教师的水平和力量，在哈佛人的心目中，这对其至今取得的荣誉和达到的高度，是至关重要也是必不可少的。哈佛大学从教师队伍构成、福利与薪资、促进发展机构和评价考核机制几个方面出发，来促进师资队伍建设，提升师资力量，它是保障哈佛大学教育质量的基石，是其继续向前发展道路上最坚实的保卫军和开拓者。

追寻我国的世界一流大学梦，是每个教育工作者共同的梦想，更是我国国家建设发展的需要。……