陈会芝

（临城县鸭鸽营学区 河北 临城 054300）

【摘 要】数感是一种直觉的感悟力，是一种主动、自觉的数的意识，更是一种关于数的认知、运算自动化的态度与意识。因此，加强小学生的数感培养变得十分重要。本文着重从以下四个方面加以论述。

【关键词】小学生；数学教学；数感培养

数感的培养，不是朝夕之功，它需要我们不断地训练，让学生在潜移默化的学习探究历程中，强化数量及对应关系的感觉与建模，进而积累丰富的感知，获得情感的体验与升华。

1. 在生活资源中丰富学生对数的感知 “要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。”这是课标对数感形成的基本定义，也真正揭示了数感培养的艰巨性，以及数感意识培养的长效性。数感不是单纯传授的知识产物，而是学生体验的升华，更是学生感知积累渐变的历程。积极开发生活资源，让我们的数学教学更加贴近学生的生活，走进学生的生活，创设与学生生活环境、知识背景、经验积累等密切相关的学习情景，让知识成为学生自主感悟的产物，逐步感知数，并在运用中深化数的理解，在反思和提炼中形成愈来愈加清晰的数感意识。

学生在具体的情境中领略到了数字编码的艺术与魅力，在实际地操练中学会了用数来表达和交流信息。一方面有助于增强数学就在我们的身边，是我们生活中不可或缺的极其重要的部分；……