高 英

语文是一门人文学科，它不仅可以提高学生的文化素养，更能潜移默化地提高学生的思想素养。“文以载道”和“文道统一”的原理决定了语文与德育相互渗透的关系，也决定了语文教学必须与德育相结合，内容与形式不能分开。关于文道统一的问题，是几千年传统语文教育总结出来的一条十分宝贵的经验，是语文教学的一条具有普遍性的规律。当然，随着时代的发展，文道统一也应该现代化，文要现代化，道也要现代化，统一也要现代化。然而，无论怎样，“文”与“道”的融合是无庸置疑的。

我国有着五千年的悠久历史，有着华夏民族的传统美德，有着优良的民族作风，这些都凝聚在语言文字当中，特别是语文这一学科，它蕴涵着中华民族的物质文化精神，例如，孔子“杀生以成仁”、孟子的“舍生而取义”的思想，都渗透了儒家的群体价值观；《岳阳楼记》中范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，这些表现出古人爱国爱民的传统美德。语文教学充分展示着传统文化优秀篇章中的各种道德因素，高中语文更是加强了对道德价值的渗透，无论是诗歌，散文，小说，还是其它文学体裁，都包含着一定的情感态度与价值观，有利于培养学生树立高尚的道德情操和形成正确的价值观。学习语文可以收到“随风潜入夜，润物细无声”的德育效果，而不会使德育成为空泛的口头说教，从而很好地促进学科知识的学习，为学科知识的吸收起到推波助澜的作用。……