沈卫青

党的十七大报告提出大力发展职业教育，2011年9月，教育部印发了《关于中等和高等职业教育协调发展的指导意见》的第二部分明确指出:“以对接产业为切入点，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接。”[1]

在国家高度重视职业教育课程改革的背景下，如何发挥中职教育服务地方经济发展的桥梁作用，笔者认为，妥善解决中职教育课程标准与职业标准有效对接是促进中职教育课程改革的关键所在。江苏省吴江中等专业学校长期以来注重课程改革方面的探索，在“三以一化”的课改模式下针对课程标准与职业标准对接方面进行了有益的尝试。

一、中职教育课程标准与职业标准对接的现状分析

（一）调查对象

为了解中职教育课程标准与职业标准对接的现状，采用问卷调查的形式，笔者对与学校签署生源基地协议的吴江变压器厂、苏州同济钢管厂等6家合作单位的相关人员进行调查。调查对象包括单位负责人、人事经理、技术总监（车间主任、部门经理）、技术骨干、一线员工、专业教师、机电专业指导委员会外聘专家。

本次调查共发放问卷127份，实际回收有效问卷116份，有效率为91.34%。本文后续调查和分析均以此问卷为依据。

（二）调查内容

调查内容包括近五年来学校机电专业实习、毕业生主要从事相关工作的职业标准调查。这些工作的职业标准具体情况如下。

表1 学校机电专业学生的工作岗位职业标准[2]

（三）调查结果分析

在对学校机电专业毕业生工作的6家单位调查中发现，学生主要从事的工作岗位有机床操作工、加工中心操作工等。……