殷 敏 红

(黑龙江生态工程职业学院，哈尔滨 150025)

英语教学受多方面因素的影响，不同的因素影响程度不同，对教学过程起到或积极或制约的作用，诸因素的组合又构成了较为完整的体系，所以衡量英语的教学水平问题是一个比较复杂的问题，我们必须认真地研究，这对英语教学水平的提高会起到极大的帮助作用。

1 英语教学中的三要素

总结归纳英语教学中的各要素，可分为三类：教的要素，学的要素，教学资源的要素，这是构成教学的基本要素。

这三个要素是教学中不可缺少的要素，它们组成一体就构成了教学。每个要素包含多方面的内容，即每个要素都由多个不同的因子构成，这些因子组成了比较复杂的教学过程，它们相互关联，相互作用，组成一个统一体，同时又都对教学效果分别起着不同的作用。谁关注的因子多，谁的教学过程就全面，教学水平就好。我们把这些要素梳理归纳起来，建立教学评价模型(见图1)，既有直观的几何意义，又有实际的指导意义。

我们可以假设把这三个要素建立在一个三维的坐标系上，把X轴定义为教学资源的要素，把Y轴定义为学的要素，Z轴定义为教的要素。当我们确立了每个轴上量值的大小后，把所对应的点连接起来，就形成了一个三维立体空间模型，即一个立方体。我们假设X轴有a个因子，Y轴有b个因子，Z轴有c个因子。那么该立方体的体积就是abc。abc值的大小就反映了教学水平的高低，值越大教学水平就越高，值越小教学水平就越低。……