杨东林，邵秀英，王玉明

(太原师范学院 城市与旅游学院， 山西 太原 030012)

实验教学是高等教育的重要组成部分，是学生实践能力和创新能力培养的必须环节。按照教育部2007年1号文件《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和2号文件《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神，为全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育重点放在提高质量上，教育部、财政部决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，因此，加强实践教学工作具有十分重要的意义。

地理学以文理兼备、知识面广为主要特点;以本科生实验教学为主，也面对研究生培养任务。因此，地理学实验教学涉及多层次、多方面，面对新的教学要求，对实验教学进行改革必要而迫切。

一、实验教学中存在的主要问题

其一，实验教学从属于理论课教学，重理论轻实验的现象较突出。长期以来，实验教学一直被定位于辅助教学，不单独设课而成为理论教学的附属品;实验技术人员被称为教学辅助人员;教学观念、教学形式、实验室建设与管理水平也不能充分满足高校培养具有创新和实践能力人才的根本要求。

其二，实验教学内容与形式老化。原来的实验教学内容，除了少数实验性强的基础学科外，多缺乏长期、持续的研究与改进。教学内容也存在低水平重复，验证性实验多，综合性、设计性实验少，新方法应用不够，而且系统性、科研性实验内容少等等现象。……