胡技飞

［摘 要］行动学习法是学习知识、分享经验、创造性地提出问题、实际行动解决问题四位一体的创新学习与工作方法。通过行动学习,能激发人才的创新思维与人才的创新能力；它对创新型人才的培养极具效率,适宜在国内各级各类创新型人才培养中普遍推广。对高职教学活动有着一定的借鉴和参考作用。

［关键词］行动学习法；岗位能力；教学改革

［中图分类号］F272.92［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2012）27-0105-02

1 引 言

行动学习法是英国学者Reg Ravens教授提出的, 1965年他离开英国到比利时为高级管理人员组织管理培训课程时,首次把这种方法引入管理发展的科学学术领域。行动学习法(Action Learning)又称“干中学”,就是通过行动来学习,即通过让受训者参与一些实际工作项目,或解决一些实际问题,来发展他们的领导能力,从而协助组织对变化做出更有效的反应。这是一个计划、实施、总结、反思进而制订下一步行动计划的循环学习过程。这种方法是可以与案例教学方法并列的、另一种理论与实践密切结合的学习发展工具。

2 行动学习法的内涵

为了说明行动学习法,雷文斯使用了一个简单的方程式,即：L=P+Q。行动学习法中的学习(L)是通过把掌握相关专业知识(P)与提出深刻问题能力(Q)相结合来完成的。行动学习以学习者为主体,以现实问题、挑战或项目为主题,在教师的引导下,将结构化的深度团队对话渗透在“问题—反思—总结—计划—行动—发现新问题—再反思”的循环过程中,从而使学习者及时将行动体验上升到认识水平,并将新认识及时转化为行动,继而在行动中检验认识,并产生新的学习体验。……