杨林全

（南通市如东县丰利中学，江苏 南通 226408）

精心预设实验 提高课堂效益
——以初中化学《燃烧与灭火》一课为例

杨林全

（南通市如东县丰利中学，江苏 南通 226408）

化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是化学教学的最基本的特征。《燃烧与灭火》的教学实录，阐述实验在新课的引入、探究活动、问题解决、师生互动、习题讲评五个不同的教学环节中的应用与效果。

预设实验；有效课堂；科学态度

化学实验已不仅仅是一种为学生提供感性认识的直观手段，而且还是激发学生化学学习兴趣，使学生掌握化学知识、实验技能和科学方法，培养学生解决化学问题能力和科学态度、科学的自然观的一种非常重要而有效的途径和方法。化学实验现已成为新课教学不可或缺的环节。

一、引题处精心预设——出奇制胜

“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”这是著名特级教师于漪曾说过的话。引课时教师所设计的实验若能激活学生的认知结构，就会使学生处于“饥渴”状态，学生也就会产生强烈的求知欲望。

案例1：蜡烛的燃烧与熄灭

上课时，老师拿出1支蜡烛。

师：你会点燃这支蜡烛吗？

生：用燃着地火柴、打火机或酒精灯点燃。

师：（将蜡烛点燃）你会熄灭这支燃着地蜡烛吗？你能用多少种方法将这支蜡烛熄灭呢？

生：略

师：大家刚才说了很多的方法。你能说出其中的原理吗？请同学们讨论后再回答。……