郑仙琴

（台州市玉环县清港镇初级中学，浙江 台州 317600）

创设生活情境 让科学学习多姿多彩

郑仙琴

（台州市玉环县清港镇初级中学，浙江 台州 317600）

现代教学理论认为：科学教学应该从学习者的生活经验出发，将科学活动置于真实的生活背景中，提供给学生充分进行科学活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握科学知识、思想和方法，同时获得广泛的科学活动经验。根据这一理念，科学课堂是让学生经历“生活——科学——生活”这样一个科学学习过程。课前学生根据课文内容凭借已有的知识水平和生活经验做好课前尝试探究，课堂创设生活情境组织开展活动探究。课后延伸探究生活内容，创设大课堂情境。鼓励学生在日常生活中运用科学知识解决实际问题，使课内学习与课外实践紧密结合。这样的课堂教学能大大增加学生学习科学的兴趣，提高思维能力，促使学生平时注重观察生活，使学生能真正地领略到科学来自生活，应用于生活，科学就在我们身边并不是一句空话。

一、创设生活情境，使科学学习似曾相识

创新是一个民族的灵魂，生活又是创新的唯一源泉。生活中处处涉及科学知识，教师可以运用真实的生活情景创设教学情境，让学生从感性认识上升到理性认识，由表及里地认识科学世界。

在学习《物质的溶解性》时，可以布置学生回家观察食盐、蔗糖等物质的溶解情况。或者预先在教室里放有等量水的烧杯，并准备好食盐和蔗糖，请学生课后一起做。……