让初中学生在体验中学习物理

2012-01-28李定梅

中小学教学研究 2012年5期

关键词：物理情境探究

李定梅

（珠海市斗门区第二中学，广东珠海 519100）

让初中学生在体验中学习物理

李定梅

（珠海市斗门区第二中学，广东珠海 519100）

在物理教学过程中，教师可采取创设情境、设计实验、策划动手实践、质疑问难等有效措施，让初中学生更多地参与实践，体验和感悟物理探究的过程和方法，激发他们持久的学习兴趣和探究意识，使学生逐步养成敢于质疑、善于交流、乐于合作的良好科学态度。

参与；体验；态度

“体验”的涵义十分广泛，不同的研究领域有着不同的含义。从心理学的角度看，体验主要是指人的一种特殊的心理活动。它是主体在对事物的真切感受和深刻理解的基础上对事物产生情感并生成意义的活动。从教育学的角度看，体验是学生发展的一种手段，学生从体验中可以获得相应的认识和情感，它包含三层意思：经历、情感、认识。从实际的教学活动角度看，体验是一种重要的学习方式，主要包含反思、理解、感受、发现、整合和建构等认知与情感因素，强调情境创设与亲历过程，具有“过程与方法”之意义。本着“以人为本，构建和谐”的素质教育观，教师应重视初中学生的内心体验与主动参与，引导他们在体验中去学物理、爱物理、用物理，开发学生潜能，提高学生主动探究的兴趣，培养学生自主解决问题的能力。