林 春

（大连市沙河口区东北路小学，辽宁 大连 116021）

在数学教学中培养小学生的“小组合作”意识

林 春

（大连市沙河口区东北路小学，辽宁 大连 116021）

小组合作是以小组活动为主体的、为了完成共同任务、有明确的责任分工的互相学习活动，是课堂教学的常见组织形式，这种活动旨在促进学生在异质小组中相互合作，达成共同的学习目标，并以小组总成绩为奖励依据的教学策略体系。

一、循序渐进，引导学生学会合作

组建合作小组。将班级学生按照一定的规律分成小组。既可以是班级的自然小组，也可以是按数学教学的需要分成小组，但无论怎样划分都要把握一个原则，即应有助于小组成员积极主动地参与学习过程，并能使小组成员彼此协助，相互支持，共同合作。教师在分组时应考虑学生的学业水平、个性特征、能力倾向、兴趣爱好、性别等方面的差异，坚持“组间同质，组内异质”的分组原则：前者保证了组与组之间能公平竞争；后者则可保证同一组内有差异的成员能够互补，使每组发挥最大作用。

健全活动规则。如要求每位学生应认真倾听别人的发言；组员学习和讨论时要心平气和，说话有礼貌；在请教教师前必须先请教小组同学；每个人都有责任保证小组同学掌握学过的内容；直到所有的小组同学都完全掌握了学习内容才结束学习等等。规范学生的合作技能，提高合作能力，以便学生能进行高质量的合作学习。这其间，教师应对活动过程实施监控，引导学生踏踏实实地完成小组学习任务，达到预期学习效果。……