潘晴情，姚跃传

（合肥工业大学 马克思主义学院，安徽 合肥230009）

加强大学生自我管理要以“以人为本”为指导

潘晴情，姚跃传

（合肥工业大学 马克思主义学院，安徽 合肥230009）

“以人为本”理念是素质教育的指导思想，素质教育是“以人为本”理念在高等教育中的具体实践，加强大学生自我管理是推进素质教育的必然要求。新时期坚持“以人为本”的高等教育思想对推进大学生自我管理的指导，必须处理好加强大学生自我管理与推进素质教育、行政权力与学生自管、以学生为本与以教师为本以及尊重个性与统一标准的关系。

大学生自我管理；素质教育；以人为本

一、“以人为本”的高等教育思想的科学内涵

培养什么人、怎样培养人，这是关乎教育方向和根本的大问题。这两个问题是相互决定，相互制约的，对此著名科学家、教育家、中科院院士杨叔子教授做了精辟的阐述：“培养什么人”，主要涉及教育思想、教育理念，其核心是教育的目标；“怎样培养人”，主要涉及教育方法、教育模式，其核心是教育的过程。“培养什么人”，决定了应该“怎样培养人”；“怎样培养人”，也决定了能够“培养什么人”，从而也决定了这个方法、这个模式、这个过程必须充分考虑到能够“培养什么人”这一思想、这一理念、这一目标”［1］。由此可见“培养什么人”、“怎样培养人”两者相辅相成，两个问题其实就是一个问题，如同一个硬币的两面。

“以人为本”的高等教育思想的理论基础是马克思、恩格斯关于“人的全面自由发展”的理论。……