吴小建

（安徽广播电视大学，安徽 合肥230022）

基于建构主义理论的大学生调研能力的培养
——以“社会调查方法”课程实践教学改革为例

吴小建

（安徽广播电视大学，安徽 合肥230022）

建构主义认为知识是学习者在一定的情境中通过与环境的相互作用并依据个人经验逐步构建的，建构主义理论为实践教学改革提供了理论指导。“社会调查方法”课程实践教学改革将理论与实践很好地结合起来，注重对学生操作技巧的传授和调研能力的培养。但在改革的过程中还存在着如何科学的组织调查、如何优化运行机制等诸多问题，通过构建实践教学体系，注重过程监控和以学生为本等措施完善实践教学，提升大学生调研的能力。

建构主义；社会调查；实践教学改革；调研能力

建构主义（Constructivism）又译作结构主义，是认知学习理论的一个重要分支。但建构主义更加强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和情境性，强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”［1］因此，教学不应“由外而内”地注入，而应是“由内而外”地主动吸收，意义建构是整个学习过程的最终目标。……