杨高旺

[作者通联：河北大城县教育局教研室]

一、当前初中语文教学存在的问题

（一）盲人摸象

在 《1978～2005语文教育研究大系·中学教学卷》的前言里，王荣生和郑桂华两位老师这样写道：

语文教学的主要问题，是教师不知道教什么、不知道如何去教，是学生不知道学什么、不知道如何来学，是观课评教的人不知道评什么、不知道如何评课才算妥当。

真是一语中的！那么，是什么原因造成了这一现象呢？

笔者认为，其中一个主要的原因就是相当一部分语文教师甚或部分语文教育研究者看不清语文教学的本体问题，看不到语文与世界、语文与文化、语文与生命、语文与存在之间的连接；弄不清“语文”是什么与“语文”不是什么，看不到语文课程内容、语文教材内容与语文教学内容的区别与联系，找不着语文教材的“语文性”，在“教什么”即教学内容的问题上还存在很多的盲区；对“言语教学论”、“语感论”、“言语生命动力学”等语文课程理论前沿的东西还相当漠视……一句话，还不能从“课程”建设与实施这个更高层次追问语文课程改革，反思语文教育，以获得对语文教育本质、特性和规律的重新认识，实现语文教学思路与秩序的新建构。

如果我们把语文教学比喻为一只大象，那么，我们今天有很多的语文教师就像摸象盲人——如果，我们的教师不能从宏观上对语文教育，对语文教学有一个整体性的认识，不能从课程实施的角度对教材内容重新设计，不能按照母语学习的规律去实施教学——那么，我们在教学中就往往会犯“盲人摸象”的错误。