明学圣

[作者通联：江苏泰兴市第四高级中学]

学生怕写作文，教师怕教作文，作文教学效率低下是不争的事实。其原因多多，而我以为学生不会思维、不肯思维是主因之一。写作能力是综合性地、创造性地运用语言文字、反映客观现实、表达思想感情的一种智力综合技能，它的进行始终离不开思维活动的参与。俄国教育家乌申斯基指出：“谁要想发展学生的语言能力，应发展他们的思维能力。离开思维，单独发展语言是不可能的。”思维品质决定写作质量，良好的写作思维能力是写好作文的前提。但是，不少教师在对学生进行写作指导和评讲时，把主要精力放在技巧的指导上，而不太重视思维的训练，或者训练乏力，收效甚微。那么，到底应该怎样训练学生的思维能力呢？我认为联想思维作为一种最活跃、最高质、最高效的创造性思维，最适合作为训练学生思维能力的突破口。在多年的作文教学实践中，笔者总结出联想思维训练的十二字方针：左思右想、正思反想、前思后想。

一、左思右想：运用相似（相关、相近、类比）联想，训练横向思维能力，以延展思维的广度

我把相似联想、相关联想、类比联想、相近联想等联想方法归为一大类，叫做“左思右想”，它们的共同点都是从眼前一事物出发，进而联想到与之相似、相近、相关的其他事物。正像陆机所说的那样，只有展开“精骛八极，心游万仞”的联想，才能达到“笼天地于形内，挫万物于笔端”的境界。相似联想等联想方法属于横向思维，它可以延展学生思维的广度，打开学生眼界，丰富写作材料，帮助学生解决写作无话可说、材料单薄的问题。……